發(fā)布時間：2021-01-06 14:09

　　現(xiàn)代學(xué)徒制成本是指在培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)徒）過程中耗費學(xué)校與企業(yè)的資源價值的總和。咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)過程中,與企業(yè)共商共建,從招生招工、人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)和實訓(xùn)建設(shè)等多方面的成本分擔(dān)問題著手,建立了現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作育人成本分?jǐn)倷C制。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020,41(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學(xué)徒制成本的概念
二、教育成本分擔(dān)理論
三、我國現(xiàn)代學(xué)徒制時代背景
四、咸陽職院探索實踐
    （一）共擔(dān)招生招工成本，全力推進招生招工一體化。
    （二）共擔(dān)人才培養(yǎng)成本，改革工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
    （三）共擔(dān)師資培養(yǎng)成本，建立雙導(dǎo)師育人團隊。
    （四）共擔(dān)實訓(xùn)建設(shè)成本，提升校企社會服務(wù)能力。
五、收效顯著
六、存在的問題與建議
    （一）存在問題。
    （二）對策建議。


【參考文獻】：
期刊論文
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[7]現(xiàn)代學(xué)徒制成本分擔(dān)機制研究[J]. 鄭玉清.  職教論壇. 2017(07)
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[10]現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特征[J]. 李玉靜.  職業(yè)技術(shù)教育. 2013(28)



本文編號：2960711