深化產(chǎn)教融合是改革我國高職院校教育模式的內(nèi)在要求。論文主要分析產(chǎn)教融合中各參與方的利益需求,提出能夠滿足各方的利益的對策和建議,幫助高職院校改革會計人才培養(yǎng)模式,最終實現(xiàn)推動區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。 

【文章來源】：中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 產(chǎn)教融合的發(fā)展概述
2 產(chǎn)教融合的相關(guān)理論
    2.1 定位理論
    2.2 從做中學(xué)理論
    2.3 人力資本理論
    2.4 產(chǎn)學(xué)合作理論
    2.5 協(xié)同理論
3 產(chǎn)教融合背景下的會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    3.1 企業(yè)參與度低
    3.2 校方缺乏為企業(yè)服務(wù)的能力
4 構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的會計人才培養(yǎng)模式
    4.1 推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式升級
    4.2 改革專業(yè)設(shè)置


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職院校產(chǎn)教融合長效機制構(gòu)建研究[J]. 阮傳芳.  現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2019(02)
[2]產(chǎn)教融合、校企合作的中職人才培養(yǎng)模式分析[J]. 葉福后.  職業(yè)教育(中旬刊). 2018(05)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職學(xué)�！爱a(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 洪放.  中國培訓(xùn). 2017(04)



本文編號：3086613