論文摘要 “05新方案”對(duì)高等院校思想政治理論課理論學(xué)時(shí)、學(xué)分和實(shí)踐學(xué)時(shí)、學(xué)分做了具體規(guī)定，各高校進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革。然而民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中依然存在一些問題：思想上不重視，流于形式；方法上不創(chuàng)新，效果不佳；制度上不健全，缺乏保障等，因此，加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革，增強(qiáng)其實(shí)效性非常重要。

　　論文關(guān)鍵詞 民辦高校 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)

　　大學(xué)思想政治理論課的教育目標(biāo)，可以從三個(gè)層面進(jìn)行分解，一是理論層面——使青年大學(xué)生能夠掌握馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法，認(rèn)清人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。二是觀念層面——使青年大學(xué)生能夠認(rèn)同和形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想觀念。三是實(shí)踐層面——使青年大學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)自身的實(shí)踐。在這三個(gè)層面的目標(biāo)中，依次遞進(jìn)，尤以實(shí)踐層面為要。在思政課教學(xué)實(shí)踐中，前兩個(gè)目標(biāo)，可以通過課堂講授、課堂討論、課后的師生互動(dòng)等途徑實(shí)現(xiàn)；而實(shí)踐層面的目標(biāo)，通過何種途徑實(shí)現(xiàn)，則是從事思政課教學(xué)的教師一直在探索的問題。特別是民辦高校，要想在激烈的競爭中取勝，只能在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革上下功夫，培養(yǎng)的人才必須側(cè)重于社會(huì)發(fā)展的需要，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為基點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)最需要最實(shí)用的人才。思想政治理論課是面向全體學(xué)生開設(shè)的必修課，課程科目多，授課對(duì)象多，因此，加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系改革，以能力培養(yǎng)為核心，把理論教育與實(shí)踐教育、職業(yè)教育和技能教育結(jié)合起來，培養(yǎng)實(shí)用型人才，是實(shí)現(xiàn)民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

　　一、思想政治理論實(shí)踐課的目的和任務(wù)

　　思想政治理論實(shí)踐課是一門認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程，是以馬列主義基本理論為依托，具有較強(qiáng)實(shí)踐性、研究性和探索性的課程。該課程的教育目的是，把思想政治理論社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)做實(shí)并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化和規(guī)范化，使該課程成為由教師指導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與的研究型課程；成為切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析解決現(xiàn)實(shí)問題的思想政治理論能力教育課程；成為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育課程。
　　通過開設(shè)這門課程，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，在接觸、參與社會(huì)生活的實(shí)踐中接受思想政治教育，加深對(duì)馬克思主義基本理論的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)思想政治理論課學(xué)習(xí)的主體性、積極性，提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析問題、解決問題的能力；同時(shí)保證教師更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　二、民辦高校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

　　為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和《中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5 號(hào)）文件精神和有關(guān)要求，充分發(fā)揮高等學(xué)校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，各民辦高校都開設(shè)了思想政治理論課，也進(jìn)行了一些教學(xué)改革，但是在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題依然很多。
　　（一）思想上不重視，流于形式
　　民辦高校上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至普通學(xué)生在思想上并不重視思想政治理論課，包括實(shí)踐教學(xué)。民辦高校的辦學(xué)目標(biāo)大多是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)們更關(guān)注專業(yè)教育、技能教育，再加上節(jié)約辦學(xué)成本的緣故，所以對(duì)待思想政治理論課如同“雞肋”，食之無味，棄之不能，雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但是在內(nèi)容和學(xué)時(shí)上明顯地縮水，在教育部規(guī)定的學(xué)時(shí)上一減再減，還美其名曰為教學(xué)改革，實(shí)際上把實(shí)踐教學(xué)給改革掉了。更有甚者，一些高校甚至上有政策、下有對(duì)策，為了應(yīng)付上級(jí)檢查，表面上有實(shí)踐教學(xué)課程，但實(shí)質(zhì)上根本沒有開展。民辦高校屬于“三本”或者“二�！�，生源來源大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不太理想、基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)風(fēng)本就不濃厚，加上信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息、獲取知識(shí)的首選，所以對(duì)思想政治理論課更不感興趣，在實(shí)踐教學(xué)上敷衍塞責(zé)，請(qǐng)假逃課成了常事。正是因?yàn)閺纳系较露疾恢匾曀枷胝卫碚搶?shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致教師的教學(xué)效果不佳，然后又引起了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的不滿，陷入惡性循環(huán)。
　　（二）方法上不創(chuàng)新，效果不佳
　　相對(duì)于民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生在思想上的不重視，思想政治理論課教師在實(shí)踐教學(xué)上存在的最大問題就是教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法守舊，教學(xué)效果不佳。一些教師完全不會(huì)、不開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以理論講授取代實(shí)踐教學(xué)，一些教師認(rèn)為播放一些視頻資料就是實(shí)踐教學(xué)，一些教師簡單布置學(xué)生上交一份社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，視作實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法毫無新意，教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不佳。
　�。ㄈ┲贫壬喜唤∪�，缺乏保障
　　“05新方案”雖然對(duì)思想政治理論課實(shí)踐學(xué)時(shí)和學(xué)分做了規(guī)定，但是，卻沒有具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求。盡管有明文規(guī)定各學(xué)校思想政治理論課每生每年投入不少于20元，然而上級(jí)教育主管部門缺乏具體的實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)督方案和指導(dǎo)計(jì)劃。而各民辦高校也缺乏規(guī)范的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理制度和保障機(jī)制，對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)還算認(rèn)可，對(duì)于校外實(shí)踐活動(dòng)，卻是顧慮重重，一方面，害怕集體出行產(chǎn)生安全事故，所以往往不批準(zhǔn)校外集體實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃；另一方面，有些領(lǐng)導(dǎo)觀念守舊，認(rèn)為校外集體實(shí)踐活動(dòng)等同于“帶學(xué)生出去游玩”，并不認(rèn)同教師的勞動(dòng)成果，大大消弱了教師創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

　　三、民辦高校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)改革的探討

　　思想政治理論社會(huì)實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持近程與遠(yuǎn)程相結(jié)合，以近程為主；堅(jiān)持點(diǎn)面交替，學(xué)校集中組織與任課教師分散組織相結(jié)合，班級(jí)集中開展和分小組活動(dòng)相結(jié)合，也可以分層分批組織學(xué)生開展專項(xiàng)社會(huì)考察活動(dòng)；堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，既要邀請(qǐng)各條戰(zhàn)線的專家、學(xué)者、先進(jìn)人物給學(xué)生介紹經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)成果，暢談工作、人生的體會(huì)或與師生開展直接交流和研討，也要組織學(xué)生到具有一定代表性或典型意義的各企事業(yè)單位、農(nóng)村、市場進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)或調(diào)研考察。因此，思想政治理論實(shí)踐教學(xué)包括學(xué)校實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩方面。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)校實(shí)踐教學(xué)
　　學(xué)校實(shí)踐教學(xué)主要是指校內(nèi)開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，它的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)用、方便、可行性高。主要途徑有：“二課”活動(dòng)，課外興趣小組、校園文化建設(shè)、校內(nèi)勤工儉學(xué)、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)集體活動(dòng)等。它的缺點(diǎn)是隨意、缺乏正確指導(dǎo)、人云亦云，因此，思想政治理論課教師應(yīng)該加強(qiáng)和輔導(dǎo)員、校團(tuán)委等學(xué)生管理部門的溝通和合作，為所有的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，更好的指導(dǎo)，更快的成長。
　�。ǘ┥鐣�(huì)實(shí)踐活動(dòng)
　　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指校外開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。胡錦濤總書記在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。因此， 結(jié)合思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)，如參觀訪問、社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)（含掛職鍛煉、“青年志愿者”活動(dòng)）、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的主要形式。

　　四、加強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性

　　目前，國內(nèi)絕大多數(shù)高校都開展了暑期“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一般由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)自行組織，但是由于事前缺少專業(yè)的指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)的保障，活動(dòng)往往聲勢大、效果小，事后不能及時(shí)總結(jié)和考核，也缺乏連續(xù)性和實(shí)效性，并且參與人數(shù)少，不能使所有的在校生受益和提高。因此，應(yīng)該由專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)社科部制訂調(diào)研方案并進(jìn)行考核，各院系配合做好部署。在思想政治理論課老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用暑期時(shí)間，結(jié)合思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。調(diào)研結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生須提交3000字以上的理論聯(lián)系實(shí)際調(diào)研論文一篇（調(diào)研選題可在相關(guān)網(wǎng)頁上下載，學(xué)生也可在帶教教師的指導(dǎo)下自定題目）。具體實(shí)施方案如下：
　�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
　　成立社科部思想政治理論課“實(shí)踐指導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)組織實(shí)施思想政治理論實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃。具體來說，前期準(zhǔn)備階段要做好如下幾方面工作：一是組織思想政治理論課教師就該課程設(shè)置的重要意義和目的以及如何實(shí)施等問題進(jìn)行深入細(xì)致的研討，在此基礎(chǔ)上編寫實(shí)踐教學(xué)大綱；二是由教師先提出有關(guān)城市、農(nóng)村、國企、民營企業(yè)等方面的調(diào)查問題，然后由“實(shí)踐指導(dǎo)小組”歸納確定調(diào)研選題并在相關(guān)網(wǎng)頁上公布；三是擬定實(shí)踐的組織形式和實(shí)施方案；四是做好培訓(xùn)工作，主要培訓(xùn)學(xué)生如何做社會(huì)調(diào)查研究，包括社會(huì)調(diào)查的程序、類型、幾種主要的方法及調(diào)查資料的整理方法和調(diào)查報(bào)告的撰寫方法等。
　�。ǘ⿲�(shí)施階段
　　整個(gè)實(shí)踐過程實(shí)行教師指導(dǎo)下的組長負(fù)責(zé)制，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，5～10名學(xué)生為一個(gè)小組。在實(shí)踐過程中，要求學(xué)生個(gè)人有個(gè)人活動(dòng)記錄和感想，小組有小組活動(dòng)記錄和小組實(shí)踐報(bào)告。具體要求：一是落實(shí)責(zé)任，實(shí)行教師與系或班級(jí)掛鉤制度。“實(shí)踐指導(dǎo)小組”根據(jù)參加實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)，對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行適當(dāng)分工，落實(shí)責(zé)任到人；二是教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱指導(dǎo)學(xué)生選題，并根據(jù)學(xué)生選定的調(diào)研題目指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；三是學(xué)生利用暑期兩周時(shí)間到工廠、農(nóng)村、社區(qū)等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，并做好活動(dòng)記錄。
　�。ㄈ┛己穗A段
　　思想政治理論課實(shí)踐調(diào)研論文既要反映“思想政治理論課”學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要反映出學(xué)生親自參加社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研情況和體會(huì)。若調(diào)研論文不符合這一要求，成績記為不及格。為了切實(shí)保證思想政治理論課實(shí)踐調(diào)研的質(zhì)量，杜絕變相抄襲。若被認(rèn)定為抄襲或網(wǎng)上下載的材料，成績記為零。具體步驟如下：一是按時(shí)上交調(diào)研論文。調(diào)研論文在每年9月9日前由各班班長收齊，上交到社科部；二是及時(shí)批改調(diào)研論文。社科部“實(shí)踐指導(dǎo)小組”要及時(shí)組織教研室教師批改調(diào)研論文，批改成績一式兩份，其中一份于每年10月25日之前由社科部送達(dá)各院系教務(wù)秘書登錄；三是思想政治理論課調(diào)研論文成績不及格的學(xué)生需利用寒假重做（具體要求同上）。
　　（四）總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)
　　開設(shè)“思想政治理論實(shí)踐課”是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，發(fā)揮思想政治理論課在創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育中作用的重要途徑。為了保證思想政治理論實(shí)踐課質(zhì)量，學(xué)校要制定嚴(yán)格的總結(jié)和考評(píng)制度。一是社科部負(fù)責(zé)落實(shí)檢查。社科部每年都要檢查思想政治理論實(shí)踐課各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況、每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)文件的整理和歸檔情況；二是學(xué)校每年進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)校每年在社科部批改調(diào)研論文的基礎(chǔ)上，按1-1.5%的比例評(píng)出“優(yōu)秀調(diào)研論文”，并由學(xué)校召開表彰大會(huì)，對(duì)評(píng)選為優(yōu)秀調(diào)研論文的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰；三是編輯出版優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告。學(xué)校每年把學(xué)生的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告匯編成集，作為學(xué)校的重要教學(xué)成果和宣傳參考資料，既可以進(jìn)行交流，也可以促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革的深入進(jìn)行。