概括能力是學生在語文學習中必備的一項基本技能,同時也是閱讀教學中教師關注的一項基本問題。然而,在當前語文教學中,說明文在培養(yǎng)初中生概括能力方面不能充分發(fā)揮其作用是教師和學生正在面臨的重要問題之一。因此,本文針對當前初中生概括能力培養(yǎng)存在的問題,依托現(xiàn)行部編版和人教版初中語文教材,在前人研究的基礎上運用比較分析法、問卷調查法等研究方法進行分析,為提高初中生說明文概括能力提出切實可行的培養(yǎng)策略。本文主要從以下四個方面對初中生說明文概括能力進行研究。首先是緒論,主要介紹了研究對象、研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究意義及研究方法。其次,本文從說明文數(shù)量和類別的角度對部編版和人教版選文編排進行比較,并分析說明文概括能力在課后習題和中考試題中的考查方式。再次,通過問卷形式針對說明文教學中有關培養(yǎng)初中生概括能力存在的問題進行調查,在此基礎之上從學生和教師層面深入探討背后的原因。學生方面的原因有:缺乏閱讀說明文的主動性、概括思維認知淺顯、語言簡明性和邏輯性混亂。教師方面的原因有:教學內容單一、概括能力培養(yǎng)理念欠缺、對說明文的說寫結合不足。最后,本文從學生學習、教師教學和師生合作三個層面為培養(yǎng)初中生說明文概括能...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究對象
    二、研究緣起
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究意義
    五、研究方法
第一章 初中說明文選文編排與概括能力的考查方式
    第一節(jié) 說明文選文編排
        一、選文數(shù)量
        二、選文分類
    第二節(jié) 概括能力的考查方式
        一、概括能力在課后習題中的考查方式
        二、概括能力在中考試題中的考查方式
第二章 說明文概括能力培養(yǎng)存在問題及其原因分析
    第一節(jié) 存在問題
        一、學生學習層面
        二、教師教學層面
    第二節(jié) 原因分析
        一、學生方面
        二、教師方面
第三章 初中生說明文概括能力培養(yǎng)策略
    第一節(jié) 學生：培養(yǎng)自主概括能力
        一、掌握閱讀方法,主動獲取信息
        二、鍛煉分析與綜合能力,完善邏輯思維
        三、體會語言的簡明有序,促進精準表達
    第二節(jié) 教師：多途徑開發(fā)培養(yǎng)學生概括能力
        一、重視基礎教學,開拓教學內容
        二、利用合理的說明順序,開發(fā)概括思維
        三、說寫結合,培養(yǎng)概括能力
    第三節(jié) 師生合作：提升概括能力
        一、組織角色體驗活動
        二、關注前沿科技產(chǎn)品
        三、觀摩欣賞紀錄片
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3832104