當(dāng)前教師發(fā)展呈現(xiàn)校本化的趨勢,校本教師發(fā)展成為教師教育中重要的應(yīng)用模式之一。在“校本”前提下,學(xué)校根據(jù)發(fā)展的總體目標(biāo),立足于學(xué)校現(xiàn)狀,充分調(diào)動資源,擔(dān)負(fù)起對教師的教育責(zé)任,為教師提供發(fā)展需要的支持和條件,并全面管理教師發(fā)展的過程。在教師發(fā)展走向校本的同時(shí),教師合作在教師發(fā)展中的重要性日益凸顯,成為教師教育研究領(lǐng)域的重點(diǎn)議題之一。教師發(fā)展不僅僅關(guān)注教師個體的發(fā)展,更為關(guān)注教師作為群體的整體發(fā)展,倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)工作與專業(yè)發(fā)展活動中通過合作建立聯(lián)系,促進(jìn)教師群體的發(fā)展。在這種背景下,校本與教師合作走到了一起。 近十年來,英語課程改革將中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展推到了前所未有的重要位置。英語不同于其他學(xué)科,其教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論多來自國外,如何借鑒和吸收外來理論,使之適應(yīng)中國的教學(xué)環(huán)境并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展是中學(xué)英語教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。在這種形勢下,英語教師個體的力量顯得十分微弱,最好的途徑是通過合作形成教師共同體,共同分析和解決問題。另外,英語作為語言的交際性質(zhì)決定了英語教學(xué)中教師要大量組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)語言交流,完成交際任務(wù)。作為合作學(xué)習(xí)的組織者,英語教師加強(qiáng)自身的合作體驗(yàn)顯得格外重要。...

【文章頁數(shù)】：149 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 問題提出
        1.1.1 合作—全球教育系統(tǒng)的共同關(guān)注
        1.1.2 校本教師合作—推進(jìn)課程改革的現(xiàn)實(shí)策略
        1.1.3 中學(xué)英語教師校本合作模式—對中學(xué)英語教師發(fā)展項(xiàng)目的補(bǔ)充
    1.2 研究思路
    1.3 研究設(shè)計(jì)
        1.3.1 研究目標(biāo)
        1.3.2 研究問題
        1.3.3 研究框架和研究步驟
        1.3.4 研究方法
        1.3.5 研究的信度和效度檢驗(yàn)
        1.3.6 研究設(shè)計(jì)匯總
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 校本
        1.4.2 教師合作
        1.4.3 教師共同體
    1.5 概念框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 校本及校本教師培訓(xùn)
        2.1.1 校本
        2.1.2 校本教師培訓(xùn)
    2.2 教師合作
        2.2.1 合作與教師合作的定義
        2.2.2 教師合作的內(nèi)涵
        2.2.3 教師合作的意義
    2.3 教師合作的形式
        2.3.1 教師合作團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)
        2.3.2 教師合作的主要模式
    2.4 影響教師合作的因素
        2.4.1 教師因素
        2.4.2 校長因素
        2.4.3 文化因素
        2.4.4 其他因素
    2.5 外語教師合作相關(guān)研究
        2.5.1 CD(Cooperative Development)模式
        2.5.2 RICH課程與RICH教師發(fā)展
        2.5.3 合作學(xué)習(xí)校本教師培訓(xùn)模式
        2.5.4 “級部校本”式中學(xué)英語教師教育模式
    2.6 文獻(xiàn)的總體特點(diǎn)以及需要進(jìn)一步研究的問題
        2.6.1 相關(guān)文獻(xiàn)的總體特點(diǎn)
        2.6.2 研究需要加強(qiáng)的幾個方面
第3章 教師合作的理論基礎(chǔ)
    3.1 教師合作的哲學(xué)基礎(chǔ)
    3.2 教師合作的社會學(xué)基礎(chǔ)
        3.2.1 社會接觸理論
        3.2.2 群體動力學(xué)理論
    3.3 教師合作的心理學(xué)基礎(chǔ)
        3.3.1 認(rèn)知精致理論
        3.3.2 社會互賴?yán)碚?br>        3.3.3 文化歷史發(fā)展理論
        3.3.4 活動理論
    3.4 教師合作的組織行為學(xué)基礎(chǔ)
    3.5 教師合作的教育學(xué)基礎(chǔ)
        3.5.1 孔子的教育思想
        3.5.2 成人教育學(xué)理論
    3.6 中學(xué)英語教師校本合作模式構(gòu)建的方法論基礎(chǔ):系統(tǒng)論
        3.6.1 系統(tǒng)整體性原理
        3.6.2 系統(tǒng)層次性原理
        3.6.3 系統(tǒng)開放性原理
第4章 中學(xué)英語教師校本合作現(xiàn)狀
    4.1 基于問卷調(diào)查的中學(xué)英語教師校本合作現(xiàn)狀
        4.1.1 經(jīng)歷分析:教師對合作的現(xiàn)實(shí)感受
        4.1.2 意愿分析:教師對合作的主觀態(tài)度
        4.1.3 需求分析:教師所關(guān)注的合作
        4.1.4 意義分析:教師對合作的看法和期待
        4.1.5 困難分析:教師專業(yè)合作中的問題
        4.1.6 理想分析:教師向往的合作狀態(tài)
    4.2 基于個案研究的中學(xué)英語教師校本合作現(xiàn)狀—以C中學(xué)為例
        4.2.1 個案研究計(jì)劃
        4.2.2 個案學(xué)校的基本情況
        4.2.3 初涉?zhèn)�案學(xué)校
        4.2.4 個案學(xué)�，F(xiàn)有的“教師合作”
        4.2.5 校長在校本教師合作中的作用
        4.2.6 備課組長對校本教師合作的影響
        4.2.7 校本教師合作中的教師需要
        4.2.8 個案研究的主要發(fā)現(xiàn)
第5章 中學(xué)英語教師校本合作模式的理論構(gòu)建
    5.1 模式的要素及要素之間的關(guān)系
    5.2 模式的結(jié)構(gòu)
        5.2.1 部分與整體
        5.2.2 作用力
        5.2.3 自我循環(huán)
        5.2.4 聯(lián)結(jié)點(diǎn)
    5.3 模式的目標(biāo)
        5.3.1 專業(yè)目標(biāo)
        5.3.2 道德目標(biāo)
        5.3.3 情感目標(biāo)
    5.4 模式的基本特點(diǎn)
    5.5 模式中的幾對關(guān)系
        5.5.1 教師共同體與教師個體
        5.5.2 外部學(xué)習(xí)與內(nèi)部學(xué)習(xí)
        5.5.3 人為合作與自然合作
        5.5.4 沖突與和諧
        5.5.5 模仿與創(chuàng)新
        5.5.6 預(yù)置與形成
    5.6 模式運(yùn)行的基本規(guī)律
第6章 中學(xué)英語教師校本合作模式的實(shí)踐探討
    6.1 模式的實(shí)踐條件
    6.2 模式實(shí)踐的基本程序
    6.3 模式實(shí)踐中的學(xué)校
        6.3.1 導(dǎo)向功能
        6.3.2 資源功能
        6.3.3 管理功能
        6.3.4 評價(jià)功能
    6.4 模式實(shí)踐中的合作活動主持人
    6.5 模式實(shí)踐中的教師
        6.5.1 教師要學(xué)會自省，為教師合作做準(zhǔn)備
        6.5.2 選擇合作伙伴，教師要持開放的心態(tài)
        6.5.3 教師要正確認(rèn)識合作中的教師關(guān)系
        6.5.4 教師要調(diào)整合作態(tài)度，用好教師合作的情感催化劑
        6.5.5 教師要找準(zhǔn)問題，有針對性地合作
        6.5.6 教師要學(xué)會帶動合作伙伴
        6.5.7 教師要避開合作中的不利因素
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 中學(xué)英語教師合作情況調(diào)查問卷
    附錄二 教師合作原則與技巧
    附錄三 如何開展合作型行動研究
    附錄四 例談教師如何做行動研究
    附錄五 合作行動研究記錄表
    附錄六 合作討論記錄表
    附錄七 C學(xué)校英語教師合作行動研究步驟
后記



本文編號：3810416