化學(xué)課堂教學(xué)的實踐性很強(qiáng),在化學(xué)課堂教學(xué)中,如何高效地提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與能動性,是高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中一直不斷探究的問題。在我國目前高中化學(xué)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我國學(xué)者提出了 163高效課堂,它符合我國教育改革的時代潮流,是新高考模式下的客觀需求,是學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢,是學(xué)生個體成長的內(nèi)在需求。163高效課堂實施以來,雖然取得了較好的成績,但是163高效課堂的實施與化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升并不是一蹴而就的,改革也是一個緩慢前行的過程。尤其是化學(xué)作為一門實踐性很強(qiáng)的代表性學(xué)科,在改革的過程中具有自己獨有的特色,所以在163高效課堂實施和改進(jìn)的過程中,還需要社會、學(xué)校、一線教師與教學(xué)管理者的不斷努力與改進(jìn),才能推動163高效課堂取得更好的成效。筆者結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)理論知識,通過實地調(diào)查、訪談法、問卷調(diào)查等研究方法對湖北省某實驗高中化學(xué)163高效課堂的進(jìn)行調(diào)查,分析高中化學(xué)163高效課堂的建設(shè)情況,找出阻礙課堂實現(xiàn)高效的原因,并結(jié)合學(xué)校工作實際給出解決對策,以使163高效課堂成為學(xué)生主動尋求發(fā)展的主要途徑。本文的主要研究內(nèi)容如下:(1)詳細(xì)介紹了研究背景、意...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 新高考模式下的客觀需求
        1.1.2 學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢
        1.1.3 學(xué)生個體成長的內(nèi)在需求
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與方法
2 核心概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 163高效課堂
    2.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
    2.3 建構(gòu)主義教學(xué)理論
    2.4 人的全面發(fā)展理論
3 高中化學(xué)163高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 湖北省某實驗高中實地調(diào)查
    3.2 調(diào)查結(jié)果與分析
        3.2.1 實地調(diào)查結(jié)果
        3.2.2 問卷調(diào)查信度與效度分析
    3.3 訪談?wù){(diào)查結(jié)果與分析
        3.3.1 教師訪談記錄
        3.3.2 學(xué)生訪談記錄
    3.4 調(diào)查訪談結(jié)論
        3.4.1 教師方面
        3.4.2 學(xué)生方面
4 高中化學(xué)163高效課堂教學(xué)存在的問題與原因分析
    4.1 163高效課堂教學(xué)存在的問題
        4.1.1 學(xué)校層面
        4.1.2 教師層面
        4.1.3 學(xué)生層面
    4.2 客觀因素
        4.2.1 忽視學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)
        4.2.2 教學(xué)任務(wù)及教學(xué)時間影響化學(xué)實驗的開設(shè)
        4.2.3 師資力量薄弱與教學(xué)資源不充足
    4.3 主觀因素
        4.3.1 對163高效課堂重要性的認(rèn)識不到位
        4.3.2 教師自身教學(xué)修養(yǎng)
        4.3.3 教師缺乏相應(yīng)的進(jìn)修學(xué)習(xí)渠道
        4.3.4 受教師主觀因素的影響較大
5 高中化學(xué)163高效課堂教學(xué)實施對策
    5.1 針對學(xué)校存在問題的策略研究
        5.1.1 加強(qiáng)教學(xué)資源的投入與化學(xué)實驗建設(shè)
        5.1.2 延長課時長度與保證實驗課時工作量
        5.1.3 完善學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)評價制度
    5.2 針對教師存在問題的策略研究
        5.2.1 轉(zhuǎn)變教師觀念
        5.2.2 完善教師考核制度
        5.2.3 采用多種實驗教學(xué)形式
    5.3 針對學(xué)生存在的問題解決策略
        5.3.1 培養(yǎng)敏銳的觀察力
        5.3.2 保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度
6 結(jié)論與反思
    6.1 研究結(jié)論
        6.1.1 學(xué)校應(yīng)該注重理論與試驗完美結(jié)合
        6.1.2 教師應(yīng)該提升自身素養(yǎng)與提高教學(xué)質(zhì)量
        6.1.3 學(xué)生應(yīng)該提升化學(xué)素養(yǎng)與學(xué)科應(yīng)用能力
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3759299