教育均衡化是近年來學者們持續(xù)關注的焦點。隨著全球化知識經(jīng)濟愈演愈烈的競爭趨勢和我國建設和諧社會、實施教育發(fā)展戰(zhàn)略的要求以及西安地區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)實需要,本論文從地理學區(qū)位論的角度出發(fā),利用空間網(wǎng)絡分析方法,對區(qū)域基礎教育資源配置與學校空間布局的均衡性進行研究,對西安市乃至西部地區(qū)基礎教育的均衡發(fā)展起到借鑒作用。 為此,本論文選題定位于基礎教育均衡的系統(tǒng)性研究與實證分析,立足于區(qū)域基礎教育均衡發(fā)展,以教育資源的配置與學校布局為切入點,以西安市城區(qū)為研究區(qū)域,對研究區(qū)基礎教育資源配置和學�？臻g布局的均衡性展開研究,為進一步制定西安市基礎教育均衡發(fā)展的調(diào)控途徑提供理論依據(jù)和實證支撐。首先,通過現(xiàn)狀分析揭示城區(qū)基礎教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的耦合關系、學校區(qū)位與居民居住區(qū)位的空間點格局類型；其次,在現(xiàn)存問題的基礎上進一步測度基礎教育學校資源配置的水平和類型以及區(qū)域差異程度、探究學�？臻g布局的效率與公平性；最后,根據(jù)資源配置和學校布局中存在的問題提出西安市城區(qū)基礎教育均衡發(fā)展的途徑。主要內(nèi)容和結論如下： 1.定量和定性的判定了基礎教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的耦合關系。 ①近10年,西安市城區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展水平逐年...

【文章頁數(shù)】：235 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
    1.2 研究區(qū)域選擇與概況
        1.2.1 研究區(qū)選擇
        1.2.2 研究區(qū)概況
    1.3 研究的關鍵科學問題
    1.4 研究方案
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技術路線
        1.4.3 研究內(nèi)容
    1.5 可能的創(chuàng)新
第二章 基本理論問題與研究述評
    2.1 基本概念界定
        2.1.1 基礎教育資源
        2.1.2 均衡發(fā)展
    2.2 基本理論
        2.2.1 人地關系理論
        2.2.2 地理區(qū)位理論
        2.2.3 區(qū)域發(fā)展理論
        2.2.4 資源配置理論
        2.2.5 公平與效率理論
    2.3 研究述評
        2.3.1 基礎教育與社會經(jīng)濟發(fā)展關系研究
        2.3.2 教育空間研究
        2.3.3 公共服務設施空間布局研究
        2.3.4 學校空間布局研究
        2.3.5 教育公平與效率研究
    2.4 本章小結
第三章 西安市城區(qū)基礎教育資源現(xiàn)狀與空間格局
    3.1 基礎教育與社會經(jīng)濟發(fā)展關系分析
        3.1.1 基礎教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的交互作用機制
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 指標體系的建立和數(shù)據(jù)來源
        3.1.4 基礎教育和社會經(jīng)濟發(fā)展關系分析
    3.2 基礎教育學校及居民點的空間分布與格局
        3.2.1 分布現(xiàn)狀
        3.2.2 分布密度
        3.2.3 點格局類型
        3.2.4 空間分布現(xiàn)狀小結
    3.3 本章小結
第四章 西安市城區(qū)基礎教育資源配置均衡性分析
    4.1 基礎教育資源配置水平指標體系構建
        4.1.1 指標體系的設計原則
        4.1.2 指標體系的構建
        4.1.3 指標體系權重的賦值
    4.2 基礎教育資源配置水平與類型
        4.2.1 數(shù)據(jù)預處理與計算方法
        4.2.2 基礎教育資源配置水平測度
        4.2.3 基礎教育資源配置類型分析
    4.3 基礎教育資源配置均衡性分析
        4.3.1 均衡性分析指數(shù)與標準
        4.3.2 區(qū)域基礎教育資源配置均衡性分析
    4.4 本章小結
第五章 西安市城區(qū)基礎教育資源空間布局均衡性分析
    5.1 基礎教育學�？臻g布局效率分析
        5.1.1 FSAC模型與分析過程
        5.1.2 評價指數(shù)設定
        5.1.3 學校布局效率分析
        5.1.4 學校布局效率比較
    5.2 基礎教育學校空間布局公平性分析
        5.2.1 可達性與哈夫模型
        5.2.2 分析過程和評價指數(shù)設定
        5.2.3 居民點就學可達性的公平性分析與比較
        5.2.4 學校布局公平性分析與比較
    5.3 本章小結
第六章 西安市城區(qū)基礎教育均衡發(fā)展的途徑
    6.1 增加供給,協(xié)調(diào)發(fā)展
    6.2 基于泰森多邊形和鄰域分析的大學區(qū)資源互助模式
    6.3 合理學校布局,優(yōu)化資源調(diào)配
    6.4 居民就學可達性的均衡發(fā)展途徑
    6.5 基于哈夫模型的學區(qū)劃分
    6.6 本章小結
第七章 結論與展望
    7.1 主要結論
    7.2 不足與展望
參考文獻
附錄
攻讀博士期間取得的科研成果
致謝



本文編號：3748131