論文以高中語(yǔ)文古代游記教學(xué)為研究對(duì)象。把古代游記的發(fā)展史作為出發(fā)點(diǎn),對(duì)其教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行理論分析,以教材中所選的古代游記類作品的文本分析為落腳點(diǎn),歷史溯源、理論闡述和文本分析三者緊密聯(lián)系。在深入教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)行了調(diào)查、分析、研究。針對(duì)古代游記教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,結(jié)合具體語(yǔ)文教學(xué)方法,提出教學(xué)策略,并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)選點(diǎn)設(shè)計(jì),形成一個(gè)完整的科學(xué)研究體系。論文由四個(gè)部分組成,具體內(nèi)容如下:緒論部分,主要有文獻(xiàn)綜述、選題緣由、研究目的和方法。在文獻(xiàn)綜述中,首先對(duì)前人的研究成果進(jìn)行梳理歸類:一是著眼于古代游記整體研究;二是著眼于具體作家的古代游記研究;三是著眼于古代游記教學(xué)的研究。然后在此基礎(chǔ)上研習(xí)探究,找到尚未完善之處,為開(kāi)展論文提供了方向指導(dǎo)。在選題緣由中主要交代了研究的必要性:一方面,教師往往忽視了古代游記本身的藝術(shù)特征和審美價(jià)值,過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)古漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);另一方面,學(xué)生常常習(xí)慣于被動(dòng)地接受古代游記知識(shí),缺乏學(xué)習(xí)興趣。在研究目的上,旨在幫助教師找到合理有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好古漢語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),更要感悟古代游記的藝術(shù)特征,提升審美素養(yǎng)。具體研究方法是文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查... 

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、文獻(xiàn)綜述
    二、選題緣由
    三、研究目的
    四、研究方法
第一章 古代游記的教學(xué)要點(diǎn)
    一、概念界定
    二、流變發(fā)展及特點(diǎn)
    三、人教版高中語(yǔ)文必修教材中的古代游記作品統(tǒng)計(jì)
    四、古代游記的教學(xué)要點(diǎn)
        (一) 賞析游景
        (二) 學(xué)習(xí)寫作
        (三) 品味情感
        (四) 感悟哲理
第二章 古代游記的教學(xué)策略
    一、教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        (一) 問(wèn)卷調(diào)查
        (二) 結(jié)果分析
    二、原因探究
        (一) 缺乏學(xué)習(xí)興趣
        (二) 缺少寫作練習(xí)
        (三) 缺少知識(shí)拓展
    三、古代游記教學(xué)策略探討
        (一) 別具匠心,培養(yǎng)興趣
        (二) 讀寫結(jié)合,全面提升
        (三) 延伸學(xué)科,拓展知識(shí)
第三章 古代游記的教學(xué)選點(diǎn)設(shè)計(jì)
    一、《赤壁賦》教學(xué)選點(diǎn)設(shè)計(jì)
    二、《蘭亭集序》教學(xué)選點(diǎn)設(shè)計(jì)
    三、《游褒禪山記》教學(xué)選點(diǎn)設(shè)計(jì)
    四、《滕王閣序》教學(xué)選點(diǎn)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺議歷史課堂導(dǎo)入藝術(shù)[J]. 毛詩(shī)怡.  教育教學(xué)論壇. 2015(29)
[2]如何有效進(jìn)行文言文教學(xué)[J]. 伊全喜.  內(nèi)蒙古教育. 2015(02)
[3]“利用文言文的文本特色提升閱讀能力”的方法與策略[J]. 孫梅.  學(xué)周刊. 2015(01)
[4]對(duì)古代山水游記課文的認(rèn)識(shí)[J]. 馬海剛.  語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(語(yǔ)文教育). 2013(09)
[5]解析山水游記類散文的寫作特點(diǎn)[J]. 丁鴻娣.  語(yǔ)文天地. 2013(17)
[6]古代游記散文的研讀和教學(xué)[J]. 何郁.  語(yǔ)文教學(xué)與研究. 2012(25)
[7]談蘇軾的和諧博弈觀[J]. 劉清泉,王晉川.  樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(08)
[8]例談古代“山水記”的教學(xué)[J]. 相正平.  文學(xué)教育(上). 2011(07)
[9]古代散文教學(xué)四步法[J]. 陳彗燕.  語(yǔ)文教學(xué)與研究. 2008(11)
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碩士論文
[1]中學(xué)古代游記審美教學(xué)研究[D]. 楊婷.吉林大學(xué) 2016
[2]中學(xué)游記類文章教學(xué)策略探究[D]. 郭蕓谷.廣州大學(xué) 2016
[3]中學(xué)語(yǔ)文古代紀(jì)游散文閱讀教學(xué)初探[D]. 谷雨.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[4]中學(xué)山水游記文言文教學(xué)研究[D]. 張根余.上海師范大學(xué) 2014
[5]高中古代散文教學(xué)初探[D]. 歐陽(yáng)軍輝.華中師范大學(xué) 2011
[6]中學(xué)古代寫景游記散文教學(xué)研究[D]. 陳佳瑋.華中師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3728613