發(fā)布時(shí)間：2022-12-05 02:58

　　我國(guó)高中新課程注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)時(shí)代性、反映選擇性,以模塊的形式對(duì)課程進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。高中物理、化學(xué)、生物由若干課程模塊構(gòu)成,分為必修、選修兩類,為學(xué)生選學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)。 然而,選修課在我國(guó)中學(xué)課程結(jié)構(gòu)中雖然每每被提出,但又每每被邊緣化,致使一些與高考關(guān)系不大或不考的選修課程無(wú)法真正實(shí)施。除受以往的學(xué)科課程只是簡(jiǎn)單分為必修和選修影響之外,另一個(gè)重要原因就是高考影響,人們把高考成績(jī)作為評(píng)價(jià)高中教育質(zhì)量的標(biāo)桿。新課程改革以來(lái),高考改革依然是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,教師則更加關(guān)注高考改革如何促進(jìn)新課程實(shí)施,如何實(shí)現(xiàn)選修模塊課程設(shè)計(jì)理念,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。有關(guān)研究表明：物理教師對(duì)課程模塊結(jié)構(gòu)的合理性持肯定態(tài)度。模塊都有較高的獨(dú)立性，劃分合理,但學(xué)校對(duì)學(xué)生選課的開放程度很低,有將選修變?yōu)楸匦薜膬A向。有關(guān)新課程實(shí)施的研究很多,但涉及到模塊課程實(shí)施的較少,涉及到高考方案、科學(xué)領(lǐng)域模塊課程實(shí)施的現(xiàn)狀研究就更少。2009年已經(jīng)有10個(gè)省、區(qū)或直轄市實(shí)施了新課程的高考方案,其中第一批進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的四個(gè)�。▍^(qū)）已經(jīng)是第3輪,新高考方案、考試大綱對(duì)選修模塊課程實(shí)施所產(chǎn)生的... 

【文章頁(yè)數(shù)】：174 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 概念界定
        1.2.1 課程標(biāo)準(zhǔn)
        1.2.2 課程實(shí)施
        1.2.3 課程選擇性
        1.2.4 模塊課程
        1.2.5 走班制教學(xué)
        1.2.6 高考方案
        1.2.7 考試大綱
    1.3 模塊課程實(shí)施的研究
        1.3.1 國(guó)外模塊課程實(shí)施
        1.3.2 國(guó)內(nèi)模塊課程實(shí)施的研究
    1.4 我國(guó)考試大綱對(duì)課程實(shí)施的影響研究
        1.4.1 新課程之前考試大綱對(duì)課程實(shí)施的影響
        1.4.2 新課程改革高考方案及考試大綱說(shuō)明對(duì)課程實(shí)施的影響
    1.5 研究設(shè)計(jì)
        1.5.1 研究的目的和意義
        1.5.2 研究的思路和內(nèi)容
        1.5.3 研究方法和樣本
    1.6 論文結(jié)構(gòu)與研究框架
        1.6.1 論文結(jié)構(gòu)
        1.6.2 研究框架
第2章 高考改革方案研究
    2.1 高考改革方案研究單元的確定
    2.2 高考改革方案的概念框架
    2.3 高考改革的基本目標(biāo)
    2.4 高校招生選拔模式和高考科目的設(shè)置
        2.4.1 高考方案的選拔模式、高考科目
        2.4.2 招生模式、考試科目設(shè)置的特點(diǎn)分析
    2.5 各省的招生錄取方法
    2.6 普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試
        2.6.1 普通高中學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)和功能
        2.6.2 普通高中學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容和方式
    2.7 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
        2.7.1 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容研究
        2.7.2 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法
        2.7.3 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
    2.8 新課程高考改革方案的選擇性
        2.8.1 考試類型、考試層次的選擇性
        2.8.2 考試科目的選擇性
        2.8.3 考試內(nèi)容的選擇性
    本章結(jié)語(yǔ)及討論
第3章 課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱及大綱說(shuō)明的比較研究
    3.1 高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的比較
        3.1.1 物理課程目標(biāo)與考試大綱考核目標(biāo)比較
        3.1.2 物理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與考試大綱內(nèi)容的比較
        3.1.3 課程標(biāo)準(zhǔn)的選擇性與考試大綱的選擇性
    3.2 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱的比較
        3.2.1 課程目標(biāo)與考試大綱考核目標(biāo)的比較
        3.2.2 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與考試大綱內(nèi)容的比較
        3.2.3 課程標(biāo)準(zhǔn)選擇性與考試大綱的選擇性比較
    3.3 生物課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的比較
        3.3.1 課程目標(biāo)與考試大綱考核目標(biāo)的比較
        3.3.2 課標(biāo)內(nèi)容要求與考試大綱內(nèi)容要求的比較
        3.3.3 課程標(biāo)準(zhǔn)的選擇性與考試大綱選擇性的比較
    本章小結(jié)
第4章 高考方案及考試大綱對(duì)科學(xué)領(lǐng)域模塊課程開設(shè)的影響研究
    4.1 模塊課程總體認(rèn)識(shí)及開設(shè)情況
        4.1.1 模塊課程設(shè)置的總體認(rèn)識(shí)
        4.1.2 對(duì)必修和選修系列的認(rèn)識(shí)
    4.2 模塊課程開設(shè)的實(shí)際情況調(diào)查
        4.2.1 模塊課程開設(shè)總體情況
        4.2.2 物理學(xué)科模塊課程開出情況
        4.2.3 化學(xué)學(xué)科模塊課程開出情況
        4.2.4 生物學(xué)科模塊課程開出情況
        4.2.5 高考方案對(duì)科學(xué)領(lǐng)域模塊課程開出的影響
    4.3 考試大綱說(shuō)明對(duì)選修模塊開設(shè)的影響
        4.3.1 物理考試大綱說(shuō)明對(duì)物理選考模塊選開的影響
        4.3.2 化學(xué)考試大綱說(shuō)明對(duì)化學(xué)選考模塊選開的影響
        4.3.3 生物考試大綱說(shuō)明對(duì)生物模塊選開的影響
    4.4 模塊課程開設(shè)根據(jù)
        4.4.1 理科、文科生中科學(xué)領(lǐng)域模塊課程開設(shè)異同情況
        4.4.2 學(xué)校選開模塊課程的依據(jù)
    4.5 海南省各模塊教學(xué)時(shí)數(shù)安排
    本章小結(jié)
第5章 高考方案及考試大綱對(duì)科學(xué)領(lǐng)域模塊課程選學(xué)的影響研究
    5.1 學(xué)生對(duì)模塊選修課程學(xué)習(xí)的態(tài)度
        5.1.1 學(xué)生對(duì)模塊課程的認(rèn)識(shí)
        5.1.2 學(xué)生期望的模塊課程設(shè)置形式
        5.1.3 學(xué)生期望的開課方式
    5.2 學(xué)生選學(xué)模塊課程的主要根據(jù)
    本章小結(jié)
第6章 山東省Z市實(shí)驗(yàn)中學(xué)"選課、走班"的個(gè)案研究
    6.1 學(xué)校概況
    6.2 選課和走班的個(gè)案研究
        6.2.1 專項(xiàng)選課和分層走班的實(shí)施
        6.2.2 2008 級(jí)理、化、生選課走班的實(shí)施
    6.3 選課與走班中問題與對(duì)策
        6.3.1 選擇教師與選擇課程
        6.3.2 課程學(xué)習(xí)時(shí)間拉長(zhǎng)
        6.3.3 走班的教室安排
        6.3.4 選課走班后的師資不足
        6.3.5 走班制教學(xué)的課程表編制
    6.4 師生對(duì)選課和走班的評(píng)價(jià)
    本章小結(jié)
第7章 研究結(jié)論與實(shí)施建議
    7.1 本研究總的結(jié)論
    7.2 模塊課程實(shí)施的幾點(diǎn)建議
    7.3 本研究的創(chuàng)新之處
    7.4 本研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3709532