發(fā)布時(shí)間：2022-11-07 19:21

　　跨學(xué)科融合教學(xué)能使學(xué)生更加全面地了解事物,而研學(xué)旅行作為一種新型綜合育人途徑已被納入中小學(xué)義務(wù)教育課程,將二者有機(jī)結(jié)合能使研學(xué)旅行保持"研"與"行"的平衡,發(fā)揮其實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)。本研究以福建省為例,基于跨學(xué)科融合視角,展開因地制宜的課程設(shè)計(jì)探索,進(jìn)行研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)研究,以期為研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)提供新的思路。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、相關(guān)概念界定
    1. 研學(xué)旅行
    2. 跨學(xué)科教學(xué)
    3. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
    4. 紅色教育
三、跨學(xué)科融合研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)
四、跨學(xué)科融合視角下的研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)
    1. 跨學(xué)科融合研學(xué)旅行目標(biāo)
    2. 跨學(xué)科融合研學(xué)旅行目的地選擇和課程設(shè)計(jì)
    3. 跨學(xué)科融合研學(xué)旅行考核方式
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研學(xué)旅行教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J]. 郝琦蕾,王寧寧.  教育評(píng)論. 2020(01)
[2]互聯(lián)時(shí)代的課程重構(gòu)：構(gòu)建基于跨學(xué)科的統(tǒng)整項(xiàng)目課程[J]. 唐曉勇.  中小學(xué)管理. 2019(10)
[3]基于研學(xué)旅行的“地理+”跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)初探——以“長涇老街弄堂”為例[J]. 張蕾,陳曉.  地理教學(xué). 2019(14)
[4]讓紅色文化成為以德樹人的文化底色[J]. 韋海.  人民論壇. 2019(11)
[5]綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施面臨的主要困境[J]. 杜建群.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(01)



本文編號(hào)：3704258