隨著社會、經(jīng)濟與科技水平的不斷發(fā)展,公民素質(zhì)和實踐技能的教育需求越來越高,尤其是數(shù)學核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力對思維個體發(fā)展過程的影響力的關(guān)注度空前高漲,對教師的教學方法和學生的學習方法有了新的要求,而且有關(guān)教與學方面的研究和探討更是顯得十分必要與迫切。教學內(nèi)容決定教學形式,數(shù)學教學過程設計與實施不能按照某種固定的模式來進行,應依據(jù)不同的教學目標、教學內(nèi)容、活動組織或方式對教學內(nèi)容與教學方法進行分類,并結(jié)合數(shù)學學科特點和課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)設計出不同的實施方案。我們通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),有些排列組合課堂教學設計與實施過程之中存在著不嚴謹、思路混亂現(xiàn)象,進而導致排列組合教學效果不佳。因此,我們旨在尋求科學的教與學方法,利用文獻分析法、課堂觀察法以及調(diào)查分析法對排列組合課前、課中、課后教學活動過程與效果進行了深入研究。第一部分:緒論。簡述高中排列組合教學相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與存在的問題,提出需要研究的具體問題,闡述研究目的和研究意義,為更好地開展教學研究和選擇有效的研究方法及思路提供參考并對存在的問題進行分類討論。第二部分:理論基礎。為了全面、深入探究高中排列組合教學研究,對“教”與“學”的六個環(huán)節(jié)（即前期準... 

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的、研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法及思路
        1.4.1 研究方法
            1.4.1.1 文獻研究法
            1.4.1.2 課堂觀察法
            1.4.1.3 調(diào)查問卷法
        1.4.2 研究思路
    1.5 創(chuàng)新之處
第2章 理論基礎和相關(guān)概念
    2.1 教學的理論基礎
        2.1.1 教學的前期準備
            2.1.1.1 教師課前教的準備
            2.1.1.2 學生課前學的準備
        2.1.2 教學內(nèi)容分析
            2.1.2.1 教師對教學內(nèi)容進行分析
            2.1.2.2 學生方面數(shù)學學習內(nèi)容
        2.1.3 教學方法的選擇
            2.1.3.1 教師的教學方法
            2.1.3.2 學生的學習方法
        2.1.4 教學原則
            2.1.4.1 教師的教學原則
            2.1.4.2 學生的學習策略
        2.1.5 教學設計與實施
            2.1.5.1 教師的教學設計
            2.1.5.2 教師的教學實施
            2.1.5.3 學習計劃與實施
        2.1.6 教學評價與反思
            2.1.6.1 教師教的評價
            2.1.6.2 學習評價
            2.1.6.3 教學反思
            2.1.6.4 學習反思
    2.2 關(guān)于課型理論的概述
        2.2.1 課型的內(nèi)涵
        2.2.2 數(shù)學課型的分類
第3章 排列組合的內(nèi)容分析
    3.1 教科書內(nèi)容分析
        3.1.1 兩個基本的計數(shù)原理
        3.1.2 排列組合的概念
    3.2 排列組合問題的分類
        3.2.1 解決排列與組合問題的常見方法
        3.2.2 排列與組合問題的基本題型
    3.3 歷年真題分析
第4章 排列組合的教學現(xiàn)狀調(diào)查分析
    4.1 調(diào)查設計
        4.1.1 調(diào)查對象及其選取
        4.1.2 調(diào)查方法
    4.2 排列組合教學中存在的問題
        4.2.1 教師關(guān)于排列組合的教學過程的特點
        4.2.2 高中學生學習排列組合的基本特點
第5章 排列組合的課型分類教學設計與實施
    5.1 排列組合的概念課教學設計與實施
        5.1.1 概念課
        5.1.2 概念課教學特征及注意事項
            5.1.2.1 教學特征
            5.1.2.2 教學注意事項
        5.1.3 概念課的基本環(huán)節(jié)與原則
            5.1.3.1 基本環(huán)節(jié)
            5.1.3.2 概念課基本原則
        5.1.4 概念課的教學策略
        5.1.5 概念課教學實施案例
    5.2 排列組合的原理課教學設計與實施
        5.2.1 原理課
        5.2.2 原理課教學特征以及注意事項
            5.2.2.1 教學特征
            5.2.2.2 教學注意事項
        5.2.3 原理課的基本環(huán)節(jié)與原則
            5.2.3.1 基本環(huán)節(jié)
            5.2.3.2 基本原則
        5.2.4 原理課的教學策略
        5.2.5 原理課教學實施案例
    5.3 排列組合的練習課教學設計與實施
        5.3.1 練習課
        5.3.2 練習課教學特征及注意事項
            5.3.2.1 教學特征
            5.3.2.2 教學注意事項
        5.3.3 練習課的基本環(huán)節(jié)與原則
            5.3.3.1 基本環(huán)節(jié)
            5.3.3.2 基本原則
        5.3.4 練習課的教學策略
        5.3.5 練習課教學實施案例
    5.4 排列組合的專題課教學設計與實施
        5.4.1 專題課
        5.4.2 專題課的教學特征及注意事項
            5.4.2.1 教學特征
            5.4.2.2 注意事項
        5.4.3 專題課的基本環(huán)節(jié)與原則
            5.4.3.1 基本環(huán)節(jié)
            5.4.3.2 教學原則
        5.4.4 專題課的教學策略
        5.4.5 專題課教學實施案例
第6章 研究結(jié)論與教學建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 教學建議
    6.3 研究的不足與展望
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中數(shù)學排列組合解題技巧探究[J]. 曾曉聰.  中國高新區(qū). 2018(01)
[2]高中排列組合應用題解法研究[J]. 劉世英.  當代教研論叢. 2015(12)
[3]排列組合問題的求解方法與技巧[J]. 于水青.  山西師范大學學報(自然科學版). 2014(S2)
[4]排列組合中常見的問題及解題方法[J]. 武蕊紅.  山西師范大學學報(自然科學版). 2013(S1)
[5]數(shù)學教師學科教學知識發(fā)展的雙環(huán)模式探究[J]. 畢力格圖.  中小學教師培訓. 2011(01)
[6]排列組合問題的類型及解答策略[J]. 席明閏.  內(nèi)江科技. 2010(02)
[7]怎樣講好高中數(shù)學《排列組合》的開篇——分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理[J]. 劉英.  新課程研究(基礎教育). 2009(08)
[8]數(shù)學概念的分類、特征及其教學探討[J]. 邵光華,章建躍.  課程.教材.教法. 2009(07)
[9]試論數(shù)學的科學性及其特點與數(shù)學教學[J]. 俞求是.  數(shù)學教育學報. 2008(05)
[10]高考排列組合易“混”問題探析[J]. 蔡維旭.  讀與寫(教育教學刊). 2007(02)

碩士論文
[1]高中排列組合學習情況的調(diào)查研究[D]. 李蕙彤.遼寧師范大學 2017
[2]高中生排列組合認知水平研究[D]. 劉明君.西北師范大學 2016
[3]初中生數(shù)學原理理解障礙的研究[D]. 陳麗霜.廣西師范學院 2015
[4]高中數(shù)學人教版新舊教材排列組合內(nèi)容的比較研究[D]. 白艷娟.東北師范大學 2013
[5]高中生“排列組合”學習障礙及對策研究[D]. 陳賽.山東師范大學 2013
[6]對初中生數(shù)學學習的評價研究[D]. 馮東華.內(nèi)蒙古師范大學 2009
[7]高中數(shù)學統(tǒng)計部分教學研究[D]. 李月琴.河北師范大學 2008
[8]高中排列組合的教學研究與實踐[D]. 許娟.西北師范大學 2006
[9]建構(gòu)主義觀下中學數(shù)學概念引入的研究[D]. 陳文峰.南京師范大學 2004



本文編號：3704073