筆者基于思維導(dǎo)圖語法教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)不同課型、不同教學(xué)內(nèi)容,采用不同類型的思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué),總結(jié)出三種思維導(dǎo)圖語法教學(xué)模式。文章闡述了思維導(dǎo)圖教學(xué)的理論基礎(chǔ)、英語語法教學(xué)的基本思維導(dǎo)圖類型及自主學(xué)習(xí)、教師主導(dǎo)及師生共構(gòu)三種思維導(dǎo)圖語法教學(xué)模式。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 思維導(dǎo)圖與學(xué)科思維導(dǎo)圖
2 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)的理論基礎(chǔ)
    2.1 知識可視化理論(Knowledge Visualization Theory)
    2.2 圖式理論(Schema Theory)
    2.3 加工水平理論(Level-of-processing Mode)
3 英語語法教學(xué)的學(xué)科思維導(dǎo)圖類型
4 學(xué)科思維導(dǎo)圖的語法教學(xué)模式
    4.1 自主學(xué)習(xí)模式
    4.2 教師主導(dǎo)模式
    4.3 師生共構(gòu)模式
5 學(xué)科思維導(dǎo)圖教學(xué)需注意的幾個問題
    5.1 關(guān)于課程的聚焦
    5.2 關(guān)于學(xué)習(xí)形式
    5.3 關(guān)于教學(xué)互動設(shè)計
    5.4 關(guān)于思維導(dǎo)圖的評價
6 結(jié)語



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