發(fā)布時(shí)間：2022-07-02 17:35

　　作為一種新型的教育方式,反思性教育,是新課程教育標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的,其精神是推動(dòng)人類文明發(fā)展的動(dòng)力。作為反思性教育的基礎(chǔ),它解決了教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并在積累的經(jīng)驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)和提取。為了提高教師在教育過(guò)程中的主動(dòng)意識(shí),這對(duì)于從事教育工作者的行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了悠遠(yuǎn)的影響。在如今發(fā)展的新時(shí)代中,認(rèn)為教師不單單只是傳授知識(shí)的人員,同時(shí)也要注重自身的素質(zhì)發(fā)展,畢竟教師的一言一行都在影響著學(xué)生。因此,作為一名教師,必須做到吾日三省吾身,不斷反思自我,是作為新時(shí)代中教育的一種新使命,因此,教師應(yīng)該用自身的實(shí)踐去響應(yīng),這才能夠改善目前中國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀,從而更加注重人文素質(zhì)。作為一名化學(xué)老師,反思性教學(xué)就是作為教學(xué)研究的最好途徑,只有不斷的反思自我,在一次次經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),才能提高自身的教育水平。本研究將會(huì)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),從此門學(xué)科的反思內(nèi)容和反思性教育兩個(gè)方面入手,并且結(jié)果融入教育的過(guò)程中,進(jìn)行實(shí)踐研究。實(shí)踐表明,除了提高教育從業(yè)者的專業(yè)技術(shù)水平,化學(xué)反思教育還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而改善學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)。這一項(xiàng)實(shí)踐案例將為化學(xué)教師的進(jìn)行反思性教育設(shè)計(jì)提供綿薄之力。本研究主要分為五部分:第一部分,緒... 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1.緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究問(wèn)題
    1.3 研究意義
        1.3.1 課程改革的需要
        1.3.2 教師成長(zhǎng)的需要
        1.3.3 學(xué)生發(fā)展的需要
    1.4 研究思路與方法
    1.5 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.5.1 國(guó)外反思性教育研究現(xiàn)狀
        1.5.2 國(guó)內(nèi)反思性教育研究現(xiàn)狀
2.核心概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 反思性教育的內(nèi)涵與特征
        2.1.1 反思性教育的內(nèi)涵
        2.1.2 反思性教育的特征
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 主體性教育理論
        2.2.2 建構(gòu)主義理論
        2.2.3 元認(rèn)知理論
3.中學(xué)化學(xué)反思性教育的實(shí)施
    3.1 反思性教育的實(shí)施方法
        3.1.1 優(yōu)化情景設(shè)置
        3.1.2 利用學(xué)科特色
        3.1.3 豐富輔助手段
        3.1.4 鼓勵(lì)自我“揭短”
        3.1.5 科學(xué)反思指導(dǎo)
    3.2 反思性教育的實(shí)施過(guò)程
        3.2.1 課前反思實(shí)施
        3.2.2 課中反思實(shí)施
        3.2.3 課后反思實(shí)施
    3.3 反思性教育實(shí)施遇到的困難及解決方法
        3.3.1 實(shí)施遇到的困難
        3.3.2 解決方法
4.中學(xué)化學(xué)反思性教育實(shí)施效果調(diào)查與分析
    4.1 調(diào)查對(duì)象與方法
        4.1.1 教師反思性教育調(diào)查
        4.1.2 學(xué)生反思性教育調(diào)查
    4.2 結(jié)果與分析
        4.2.1 教師反思性教育實(shí)踐效果與分析
        4.2.2 學(xué)生反思性教育實(shí)踐效果與分析
5.結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 對(duì)中學(xué)化學(xué)教師的建議
        5.2.2 對(duì)學(xué)校的建議
        5.2.3 對(duì)相關(guān)教育管理部門的建議
    5.3 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1
    附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)齡前兒童性教育體系反思與重構(gòu)——問(wèn)題分析與實(shí)踐探索[J]. 胡宇樂(lè).  中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(03)
[2]高中化學(xué)教學(xué)中反思性教學(xué)的應(yīng)用分析[J]. 張翠蘭.  課程教育研究. 2018(03)
[3]反思性教學(xué)引領(lǐng)高職英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的途徑[J]. 王季秋.  船舶職業(yè)教育. 2018(01)
[4]反思性教學(xué)法在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與式教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 楊振平,嚴(yán)捷,盧傳君,盛衛(wèi)堅(jiān).  教育教學(xué)論壇. 2018(01)
[5]高職數(shù)學(xué)教學(xué)中反思性教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 陳愛萍.  納稅. 2018(01)
[6]反思性教學(xué)芻議[J]. 楊春.  甘肅教育. 2018(01)
[7]論高校青年教師反思性教學(xué)的培養(yǎng)策略[J]. 譚瑋.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(12)
[8]反思性教育對(duì)高職船電專業(yè)學(xué)與教的媒介分析[J]. 侯淑芳,周志軍.  南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[9]反思性教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張紅霞.  廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[10]課堂錄像在大學(xué)英語(yǔ)教師反思性教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 許峰.  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(06)

博士論文
[1]教育現(xiàn)代性的合理性研究[D]. 吳全華.華南師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]論教師教育智慧的形成[D]. 王宇瓊.山西大學(xué) 2013
[2]當(dāng)代主體性教育的反思與重構(gòu)[D]. 鄭春影.東北師范大學(xué) 2007
[3]基于反思的發(fā)展性教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)研究[D]. 張海艦.曲阜師范大學(xué) 2005
[4]中小學(xué)創(chuàng)新型教師及其成長(zhǎng)若干問(wèn)題的研究[D]. 林松訪.福建師范大學(xué) 2002



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