在數(shù)學(xué)教科書的相關(guān)研究中,教科書的價值取向分析一直備受關(guān)注。這些研究普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)教科書是社會文化的產(chǎn)物,不免受到社會背景中價值觀念的影響,即使是一直以來被視為價值無涉的數(shù)學(xué)教科書也在或明朗或隱晦地表達(dá)自己的立場。那么數(shù)學(xué)教科書究竟反映了社會背景中的哪些價值觀念?又是如何反映的?對于這些問題的解決,僅僅進(jìn)行數(shù)學(xué)教科書的價值取向分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)槲覀儾⒉恢肋@些態(tài)度是如何被隱藏在數(shù)學(xué)教科書中的,因而對于其中某些不平等的權(quán)力關(guān)系,如相對于女性,數(shù)學(xué)教科書賦予男性較高的社會地位等,我們無法說清楚其為何是一種不合理的態(tài)度,因此也無從得知如何改變這一現(xiàn)狀。因此需要重新審視數(shù)學(xué)教科書的價值取向研究:除了揭示數(shù)學(xué)教科書中的價值取向之外,還要解釋數(shù)學(xué)教科書的價值取向如何反映社會背景中的各種觀念。而根據(jù)已有的理論,進(jìn)行數(shù)學(xué)教科書意識形態(tài)研究則是解決上述問題的可能路徑之一。為了準(zhǔn)確描述數(shù)學(xué)教科書這一意識形態(tài)現(xiàn)象,論述清楚數(shù)學(xué)教科書的意識形態(tài),尋求數(shù)學(xué)教科書反映意識形態(tài)的方法,系統(tǒng)地分析社會、文化、政治等因素的發(fā)展變化對數(shù)學(xué)教科書意識形態(tài)變化所產(chǎn)生的影響等,數(shù)學(xué)教科書意識形態(tài)的研究在整體上借鑒了媒體分析領(lǐng)... 

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【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

993年版數(shù)學(xué)教科書

三、跨年代的分析：不同年代我國數(shù)學(xué)教科書意識形態(tài)研究一代碼有關(guān)聯(lián)，表明教科書關(guān)注從聽話者的角度對其發(fā)出指令、提出問題，而且這些指令和問題均需要進(jìn)行數(shù)學(xué)認(rèn)知活動，而不是機(jī)械的執(zhí)行動作。最后，通過附錄五的表 31 可以看出，在概念介紹和例題這些教科書的主體環(huán)節(jié)中，“共同體”代碼所占比例最小，“專家”代碼所占比例最大，說明在數(shù)學(xué)概念的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，教科書傾向于展示數(shù)學(xué)家對于數(shù)學(xué)概念的獲得作用最大，上述結(jié)論與其他年代教科書類似，但是值得注意的是，“學(xué)生”代碼的比例有所提升，這一點(diǎn)與1993 年版數(shù)學(xué)教科書《代數(shù)（第一冊）<上>》中“你”的多次出現(xiàn)相對應(yīng)，更加說明教科書開始重視以學(xué)生的視角設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。與其他年代數(shù)學(xué)教科書不同的是，在 1993 年版數(shù)學(xué)教科書《代數(shù)（第一冊）<上>》中的學(xué)生活動環(huán)節(jié)出現(xiàn)了“想一想、讀一讀”兩種類型的插圖（見圖 3.3和圖 3.4），這些插圖也反映了教科書對男女兩性的區(qū)別化態(tài)度。

雖然比 1993 年版數(shù)學(xué)教科書《代數(shù)（第一冊）<上>》多了“做一做”，但是兩者通過“插圖”代碼所表達(dá)的隱含的語言意義是類似的：簡單性的知識被安排在“讀一讀”環(huán)節(jié)，而且只與“女性、陳述句”這兩個聯(lián)。而需要較復(fù)雜的數(shù)學(xué)認(rèn)知活動的“做一做、想一想”環(huán)節(jié)則只與“男圖 3.5 1993 年版數(shù)學(xué)教科書《幾何（第一冊）》“做一做”插圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]重溫鄧小平關(guān)于中小學(xué)教材建設(shè)的思想——紀(jì)念鄧小平為人教社課程教材研究所成立題名35周年[J]. 郭戈.  課程.教材.教法. 2018(10)
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[5]論主導(dǎo)價值觀轉(zhuǎn)化為主流價值觀的四個基本理論問題[J]. 裴學(xué)進(jìn).  學(xué)術(shù)界. 2018(02)
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[7]“換導(dǎo)師”為何不容易——一項(xiàng)基于個案教師訪談的批判話語分析[J]. 曾妮.  教育學(xué)報(bào). 2017(06)
[8]新世紀(jì)以來的教科書研究:現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與展望——基于文獻(xiàn)和高頻詞的分析[J]. 張文,陳文新.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2017(06)
[9]我國數(shù)學(xué)教科書語言維度的意識形態(tài)分析[J]. 褚小婧,張維忠.  課程.教材.教法. 2017(12)
[10]西方主流媒體視野中的中國青年形象研究——基于BBC紀(jì)錄片《中國的秘密》的批評性話語分析[J]. 朱桂生,黃建濱.  中國青年研究. 2017(05)

博士論文
[1]課程權(quán)力：從沖突走向制衡[D]. 吳華.東北師范大學(xué) 2008
[2]我國小學(xué)語文教科書價值取向研究[D]. 傅建明.華東師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]新聞文本的語篇功能研究[D]. 陳飛鳳.汕頭大學(xué) 2008



本文編號：3646210