二十世紀(jì)八十年代開始,我國中學(xué)歷史教學(xué)界就提出學(xué)科能力的培養(yǎng)問題。然而,由于種種原因,本該務(wù)實(shí)的目標(biāo)卻在實(shí)踐中被善良、真誠地務(wù)了虛。本世紀(jì)初,新課程改革又提出了旨在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的“過程與方法”目標(biāo),這正是適應(yīng)了終身學(xué)習(xí)時(shí)代個(gè)人生存發(fā)展的內(nèi)在要求,幫助學(xué)生真正學(xué)會如何知道過去,怎樣理解現(xiàn)在,正確認(rèn)識自我。但當(dāng)前的相關(guān)研究還不盡如人意,中學(xué)歷史課程“過程與方法”目標(biāo)的深入研究可謂時(shí)代所迫,勢在必行。然而,中學(xué)歷史課程“過程與方法”目標(biāo)的研究決非易事。我國歷史教學(xué)長期以來對唯物史觀存在著概念化、公式化、教條化的理解傾向,尚待克服思想上的慣性和束縛;到底何謂“過程與方法”,亟需做出概念內(nèi)涵的界定和澄清;“過程”與“方法”關(guān)系何在,急需辨析原委,加以規(guī)范;什么樣的“過程與方法”目標(biāo)框架既是符合學(xué)生認(rèn)知特征的,又是合乎歷史學(xué)科邏輯的,既是理論上必要的,又是實(shí)踐中可行的;如此等等,都需我們深入思考,積極探索。本論文認(rèn)為中學(xué)歷史課程“過程與方法”目標(biāo)的提出,不僅來自現(xiàn)實(shí)課程改革的需求,更有其內(nèi)在的學(xué)理要求,需要我們進(jìn)一步考鏡源流、尋清理路。中學(xué)歷史課程“過程與方法”目標(biāo)的提出,不僅僅只是我國課程改革... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：190 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導(dǎo)言
    一、選題緣由
    二、研究回顧
    三、概念界定
    四、研究思路
第一章 中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的理論視野
    一、終身學(xué)習(xí):中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的時(shí)代特征
    二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí):中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的認(rèn)知特征
    三、歷史哲學(xué):中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的學(xué)科特征
    四、批判思維:中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的人格特征
第二章 中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的史學(xué)依據(jù)
    一、我國古代史學(xué)有豐厚的"過程與方法"遺產(chǎn)
    二、新史學(xué)旗幟下"過程與方法"的承前和啟后
    三、辯證唯物史觀是史學(xué)"過程與方法"的革命
    四、當(dāng)代西方史學(xué)"過程與方法"的改良與創(chuàng)新
第三章 英、美中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)透析
    一、英國中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的特點(diǎn)
    二、美國中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的特點(diǎn)
    三、英、美中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的啟示
第四章 我國中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的建構(gòu)
    一、公民素質(zhì)與史學(xué)優(yōu)勢的辯證統(tǒng)一——建構(gòu)我國中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的思想原則
    二、"過程"與"方法"的辯證統(tǒng)一——建構(gòu)我國中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的科學(xué)規(guī)范
    三、必要性與可行性的辯證統(tǒng)一——建構(gòu)我國中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)的基本框架
第五章 中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)——史料搜集和考證
    一、"史料搜集和考證"目標(biāo):有什么?怎樣尋找歷史的證據(jù)
    二、"史料搜集和考證"目標(biāo)的學(xué)理分析
    三、"史料搜集和考證"目標(biāo)的基本內(nèi)容
    四、如何具體確定和落實(shí)"史料搜集和考證"目標(biāo)
第六章 中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)——?dú)v史理解和想象
    一、"歷史理解和想象"目標(biāo):是什么?怎樣逼近歷史的真相
    二、"歷史理解和想象"目標(biāo)的學(xué)理分析
    三、"歷史理解和想象"目標(biāo)的基本內(nèi)容
    四、如何具體確定和落實(shí)"歷史理解和想象"目標(biāo)
第七章 中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)——?dú)v史解釋和評價(jià)
    一、"歷史解釋和評價(jià)"目標(biāo):為什么?怎樣進(jìn)行歷史的對話
    二、"歷史解釋和評價(jià)"目標(biāo)的學(xué)理分析
    三、"歷史解釋和評價(jià)"目標(biāo)的基本內(nèi)容
    四、如何具體確定和落實(shí)"歷史解釋和評價(jià)"目標(biāo)
第八章 中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)——提出和解決問題
    一、"提出和解決問題"目標(biāo):探什么?怎樣置疑與解惑歷史
    二、"提出和解決問題"目標(biāo)的學(xué)理分析
    三、"提出和解決問題"目標(biāo)的基本內(nèi)容
    四、如何具體確定和落實(shí)"提出和解決問題"目標(biāo)
第九章 中學(xué)歷史課程"過程與方法"目標(biāo)——成果表達(dá)和交流
    一、"成果表達(dá)和交流"目標(biāo):說什么?怎樣闡釋歷史的思考
    二、"成果表達(dá)和交流"目標(biāo)的學(xué)理分析
    三、"成果表達(dá)和交流"目標(biāo)的基本內(nèi)容
    四、如何具體確定和落實(shí)"成果表達(dá)和交流"目標(biāo)
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3645019