發(fā)布時間：2022-02-22 14:22

　　縱觀國內(nèi)外,語法教學在外語教學中一直是一個備受爭議的話題,爭論的焦點主要在于要不要教語法和如何教語法。然而,隨著大量的關(guān)于語法教學的研究成果的出現(xiàn),人們開始意識到爭論的焦點已經(jīng)不是要不要教語法的問題,而是如何有效教語法的問題。語法作為語言的三大要素之一,說明語法教學是語言教學中的重要一環(huán)。在我國,如何有效教語法是許多教師面臨的難題。《義務(wù)教育英語課程標準（2011版）》的出版為英語教師提出了語法教學的要求,教師要改變傳統(tǒng)的語法教學模式和注重培養(yǎng)學生實際語言運用能力。但是由于教師的固步自封如堅持采用傳統(tǒng)的語法教學方式,或者對課標要求的解讀錯誤,如在英語教學中刻意忽視語法教學,導致語法教學效果一直不佳,不能達到課標的要求,并且無法實現(xiàn)英語學習的最終目的,即能夠用英語進行交際。教材作為學生學習和教師教學的核心材料,是實現(xiàn)英語課程目標的重要手段�，F(xiàn)行外研版《初中英語》教材是一套依據(jù)課標開發(fā)供中國學生使用的教材,并且已出版十幾年。筆者通過對語法教學相關(guān)研究的文獻進行分類和總結(jié)發(fā)現(xiàn),很少有研究者結(jié)合具體的某種版本教材分析其教學現(xiàn)狀。因此,本研究以海口市某區(qū)采用外研版英語教材的三所初中的八年級師生作... 

【文章來源】：海南師范大學海南省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

Larsen-Freeman三維語法框架

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]論中學英語教學中語法教學的重要性[D]. 廖志紅.江西師范大學 2012



本文編號：3639627