現(xiàn)代教育強調(diào)興趣學(xué)習(xí),只有保持對歷史學(xué)科有了深厚的興趣才能更好的去學(xué)習(xí)高中歷史知識。對于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)教育學(xué)家提出了新的要求,高中歷史采用分層教學(xué)的方法是最佳的選擇,針對于不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,并不是為了區(qū)分學(xué)生的等級而是更有效的平等的對學(xué)生進(jìn)行教育,將來能夠讓學(xué)生更好的融入社會,自主發(fā)展。教育的核心就是讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,教育面前人人平等。 

【文章來源】：2021年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會議論文集

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、基于核心素養(yǎng)的高中歷史分層教學(xué)的意義
二、高中歷史分層教學(xué)中存在的問題
    2.1教師分層不合理而造成學(xué)生存在負(fù)面情緒
    2.2未靈活化的調(diào)整分層教學(xué)措施
    2.3分層后實施的教學(xué)措施未達(dá)到合理化要求
三、基于核心素養(yǎng)的高中歷史分層教學(xué)的策略
    3.1通過多樣化設(shè)計進(jìn)行分層教學(xué)
    3.2準(zhǔn)確的把握分組的尺度
    3.3教師做到正確并合理的分組
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的高中歷史分層教學(xué)探究[J]. 宋佩娟.  中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育). 2020(02)
[2]高中歷史分層教學(xué)探究[J]. 陸衍.  文理導(dǎo)航(上旬). 2020(01)



本文編號：3637885