課后練習(xí)作為知識學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練的重要渠道,在教材中扮演著重要的作用,具有研究的意義和價值。部編版作為新編教材,注重落實體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點、能力點。本文試圖運用安德森二維目標(biāo)分類學(xué)中的“知識維度”,對部編版七年級語文教材的課后練習(xí)進(jìn)行知識分類與解析,根據(jù)分析結(jié)果歸納其特色。接著,對部編版與人教版相同選文課后練習(xí)的知識類型進(jìn)行比較,根據(jù)比較結(jié)果,歸納二者在編排設(shè)計方面的異同。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)編制依據(jù),選擇兩篇課文的課后練習(xí),嘗試著進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計并提出使用建議。通過研究,旨在提供一種新視角,啟發(fā)師生從“知識維度”認(rèn)識和運用課后練習(xí),進(jìn)而更好地發(fā)揮課后練習(xí)的價值。 

【文章來源】：重慶三峽學(xué)院重慶市

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 部編版七年級語文課后練習(xí)的知識分類與解析
    第一節(jié) 知識類型概述與題型界定
        一 事實性知識
        二 概念性知識
        三 程序性知識
        四 反省認(rèn)知知識
    第二節(jié) 課后練習(xí)知識類型分布情況
    第三節(jié) 課后練習(xí)知識類型分布具體分析
        一 教讀課文課后練習(xí)知識類型分布具體分析
        二 自讀課文課后練習(xí)知識類型分布具體分析
    第四節(jié) 課后練習(xí)特色歸納
        一 不同課型練習(xí)設(shè)計特色
        二 具體題目內(nèi)容設(shè)計特色
第二章 從人教版到部編版:七年級相同選文課后練習(xí)知識類型比較
    第一節(jié) 相同選文課后練習(xí)知識類型分布情況
        一 相同選文范圍界定
        二 相同選文課后練習(xí)知識類型分布
    第二節(jié) 相同選文課后練習(xí)知識分布比較
        一 四類知識整體分布比較
        二 四類知識具體分布比較
    第三節(jié) 相同選文課后練習(xí)異同歸納
        一 相同之處
        二 不同之處
第三章 部編版教材課后練習(xí)優(yōu)化設(shè)計及使用建議
    第一節(jié) 部編版教材課后練習(xí)優(yōu)化設(shè)計
        一 教讀課文課后練習(xí)優(yōu)化設(shè)計
        二 自讀課文課后練習(xí)優(yōu)化設(shè)計
    第二節(jié) 部編版教材課后練習(xí)的使用建議
        一 教讀課文課后練習(xí)使用建議
        二 自讀課文課后練習(xí)使用建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何理解和使用統(tǒng)編本初中語文教材[J]. 張彬福.  語文建設(shè). 2018(07)
[2]新版部編初中語文教材解析[J]. 陳來金.  課外語文. 2018(03)
[3]部編本初中語文教材四大系統(tǒng)的顯著進(jìn)步[J]. 王家倫,陳宇.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(08)
[4]部編語文教科書言語實踐活動架構(gòu)與教學(xué)啟示——以七年級教材為例[J]. 諸定國.  語文知識. 2017(11)
[5]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[6]人教版初中文言文練習(xí)系統(tǒng)的知識維度分析[J]. 胡存良.  語數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬). 2013(10)
[7]淺析程序性知識與技能的關(guān)系[J]. 湯仕平.  文學(xué)教育(中). 2012(07)
[8]語文知識教學(xué)存在的問題及對策研究[J]. 周冰瑾.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2010(08)
[9]基于“知識分類學(xué)說”的語文知識觀辨析[J]. 熊德勇.  語文學(xué)刊. 2007(24)

碩士論文
[1]部編版和人教版初中語文教材相同篇目比較[D]. 郝燕霞.上海師范大學(xué) 2018
[2]初中語文教材小說選文課后練習(xí)題比較研究[D]. 張?zhí)锾?曲阜師范大學(xué) 2018
[3]人教版與部編本語文教材在閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)的比較研究[D]. 梁婷婷.山西師范大學(xué) 2017
[4]人教版初中七年級語文教材課后練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計研究[D]. 林蘭蘭.陜西理工大學(xué) 2017
[5]基于安德森認(rèn)知目標(biāo)分類框架的小學(xué)語文教學(xué)個案研究[D]. 潘雪.上海師范大學(xué) 2017
[6]“部編本”初中語文教材編寫特色及啟示[D]. 汪雅婧.湖南師范大學(xué) 2017
[7]滬教版初中語文教科書課后習(xí)題研究[D]. 徐亞垚.華東師范大學(xué) 2017
[8]基于布盧姆認(rèn)知目標(biāo)新分類學(xué)的高中化學(xué)教材習(xí)題研究[D]. 楊瑞芳.西北師范大學(xué) 2015
[9]初中語文教材知識系統(tǒng)淺析[D]. 陳梅.蘇州大學(xué) 2011
[10]人教版初中語文文言文練習(xí)系統(tǒng)知識維度分析[D]. 齊明鑫.華東師范大學(xué) 2011



本文編號：3637467