語文課程作為義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性人文學(xué)科,承擔(dān)著傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任。在新課程改革持續(xù)深入的背景下,有許多課程資源的處女地需要語文教師去開辟。騰沖和順古鎮(zhèn)憑借其深厚的文化底蘊(yùn)成為中國十大魅力名鎮(zhèn)之一,是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)。作為初中語文教師,應(yīng)努力找到和順地域文化與騰沖地區(qū)初中語文課程資源的契合點(diǎn),豐富初中語文課程資源的內(nèi)容。因此,筆者在教育教學(xué)過程中努力探究和順地域文化資源在初中語文課程教學(xué)中的開發(fā)和利用情況,并對此進(jìn)行認(rèn)真分析。這一資源在語文教學(xué)中可以進(jìn)行非常廣泛的應(yīng)用,能夠合理融入到初中語文課程中。本篇論文先闡述開發(fā)地域文化資源的重要性,再在具體的教育實(shí)踐中探討初中語文課程如何開發(fā)利用和順地域文化資源以及開發(fā)利用的原則和方法。本文主要分成四個部分,首先緒論,這一部分介紹了課題研究的背景,研究目的意義,研究思路及方法,正文第一章概述和順古鎮(zhèn)文化課程資源的內(nèi)容。第二章闡述了和順地域文化在語文課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐。第三章闡述了和順地域文化資源在課程開發(fā)利用中的原則和方法。第四章反思和順地域文化在語文課程運(yùn)用中存在的問題以及解決措施。第五章結(jié)論與展望,總結(jié)和順古鎮(zhèn)文化與初... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、是新課程改革的迫切要求
        二、有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情
        三、開發(fā)利用地域文化課程資源,培養(yǎng)對本土文化的熱愛之情
        四、能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德
        五、使學(xué)生記住“鄉(xiāng)愁”
    第三節(jié) 研究思路及方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第一章 和順古鎮(zhèn)文化資源的內(nèi)容
    第一節(jié) 和順古鎮(zhèn)地域文化概述
        一、地域文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)
    第二節(jié) 和順古鎮(zhèn)地域文化語文課程資源類型
        一、邊疆古鎮(zhèn)的國家認(rèn)同觀念
        二、近代革命的先覺與先導(dǎo)——身在異域魂系故鄉(xiāng)
        三、邊疆古鎮(zhèn)的民族認(rèn)同觀念
第二章 和順古鎮(zhèn)地域文化資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
    第一節(jié) 和順古鎮(zhèn)地域文化資源在傳統(tǒng)詩文教學(xué)中的應(yīng)用
        一、地域文化與傳統(tǒng)古詩文互相輝映
        二、地域文化輔助解讀傳統(tǒng)古詩文文本
        三、地域文化在古詩文教學(xué)中的拓展與延伸
    第二節(jié) 僑鄉(xiāng)詩文課外閱讀教學(xué)
        一、僑鄉(xiāng)古詩文課外閱讀鑒賞
        二、僑鄉(xiāng)詩文與中學(xué)語文教材詩文比較閱讀
        三、培養(yǎng)學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力,有助于形成學(xué)生的人文素養(yǎng)
        四、授以學(xué)生正確的鑒賞詩歌方法
    第三節(jié) 和順地域文化在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
        一、寫作素材的積累
        二、和順風(fēng)土民情方面課程資源的寫作訓(xùn)練
    第四節(jié) 和順地域文化在“口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”的應(yīng)用
        一、開展到“民間采風(fēng)去”綜合性學(xué)習(xí)
        二、開展“背起行囊走四方”綜合性學(xué)習(xí)
第三章 和順地域文化資源在課程開發(fā)中的原則和方法
    第一節(jié) 在語文課程中利用和順地域文化資源的原則
        一、因地制宜原則
        二、適度開放原則
        三、自主靈活原則
        四、綜合實(shí)踐原則
    第二節(jié) 在語文課程中利用和順地域文化資源的方法
        一、立足教材,挖掘地方元素
        二、整合資源提供交流平臺
        三、借助媒體,拓寬分享渠道
第四章 和順地域文化在語文課程運(yùn)用中存在問題與解決措施
    第一節(jié) 在課堂教學(xué)中滲透和順地域文化資源存在問題
        一、課程資源與地域文化沒有很好地實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)
        二、課程資源與地域文化開發(fā)的內(nèi)容單調(diào)
        三、課程資源與地域文化的開發(fā)能力欠缺
    第二節(jié) 在課堂教學(xué)中開發(fā)利用和順地域文化資源取得成效
        一、有利于學(xué)生個性發(fā)展
        二、學(xué)生得到了不同程度的個性發(fā)展
        三、找準(zhǔn)重點(diǎn)
        四、校本課程實(shí)施邁入正軌
    第三節(jié) 課程資源與和順地域文化解決的途徑
        一、拓寬教材
        二、功在課前
        三、從學(xué)生出發(fā)
第五章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 結(jié)論——和順古鎮(zhèn)課程資源應(yīng)用實(shí)踐價值
        一、文化價值
        二、課程資源和地域文化資源較好整合
    第二節(jié) 和順古鎮(zhèn)地域文化在語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐展望
        一、應(yīng)用實(shí)踐資源有待于進(jìn)一步發(fā)掘
        二、課程資源的應(yīng)用實(shí)踐還有許多亟待完善的地方
        三、課程資源的應(yīng)用實(shí)踐需要繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)研究
        四、今后地域文化研究在學(xué)校的實(shí)施策略
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]山水、人文在語文教學(xué)中的作用[D]. 王鳳英.福建師范大學(xué) 2009
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本文編號：3637924