2014年3月,教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（后面簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)”）^[1],要求構(gòu)建中小學(xué)階段各學(xué)科課程的核心素養(yǎng)體系。目前,地理學(xué)科高中階段核心素養(yǎng)研究成果頗多,體系逐漸成熟。但是,初中階段地理核心素養(yǎng)體系研究成果較少。地理教材是地理課堂教學(xué)的載體,活動(dòng)欄目是組成初中地理教材的重要部分,具有培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的功能^[2]。本研究通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),關(guān)于利用初中地理教材活動(dòng)欄目培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的研究較少。所以,探究如何利用初中地理教材活動(dòng)欄目培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的研究勢(shì)在必行。在構(gòu)建和實(shí)施學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下,綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于活動(dòng)教學(xué)、地理活動(dòng)欄目、核心素養(yǎng)、地理核心素養(yǎng)的文獻(xiàn)資料,闡述進(jìn)行研究的重要性。從地理核心素養(yǎng)和地理教材活動(dòng)欄目的基本概念、理論基礎(chǔ)出發(fā),嘗試探究初中地理核心素養(yǎng)的概念、構(gòu)成、內(nèi)涵、水平層次。采用歸納分析法對(duì)蘊(yùn)含地理核心素養(yǎng)的人教版初中地理教材活動(dòng)欄目、活動(dòng)類(lèi)型進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),歸納人教版初中地理教材活動(dòng)欄目的特點(diǎn)。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查初中地理教師對(duì)構(gòu)建初中地理核心素養(yǎng)體系和利用人教版初中地... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：95 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法與技術(shù)路線
    1.5 研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
2 相關(guān)概念及理論概述
    2.1 相關(guān)概念
    2.2 理論基礎(chǔ)
3 初中地理核心素養(yǎng)體系
    3.1 初中地理教學(xué)注重地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理由
    3.2 初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成與內(nèi)涵
    3.3 初中地理核心素養(yǎng)水平層次的劃分
    3.4 初中地理核心素養(yǎng)體系問(wèn)卷調(diào)查
4 人教版初中地理教材活動(dòng)欄目
    4.1 人教版初中地理教材活動(dòng)欄目數(shù)量統(tǒng)計(jì)
    4.2 人教版初中地理教材活動(dòng)類(lèi)型
    4.3 人教版初中地理教材活動(dòng)欄目中各類(lèi)活動(dòng)的章節(jié)數(shù)量統(tǒng)計(jì)
    4.4 人教版初中地理教材活動(dòng)欄目的特征
5 人教版初中教材活動(dòng)欄目與初中地理核心素養(yǎng)的關(guān)系
    5.1 定性分析人教版初中教材活動(dòng)欄目與初中地理核心素養(yǎng)的關(guān)系
    5.2 定量分析人教版初中教材活動(dòng)欄目與初中地理核心素養(yǎng)的關(guān)系
    5.3 小結(jié)
6 利用人教版初中地理教材活動(dòng)欄目培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的教學(xué)策略及案例分析
    6.1 教學(xué)策略
    6.2 教學(xué)案例分析
    6.3 對(duì)比試驗(yàn)效果分析
7 結(jié)論與展望
    7.1 基本結(jié)論
    7.2 不足之處
    7.3 前景展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中階段地理核心素養(yǎng)體系建設(shè)的調(diào)查研究[J]. 范光清,王春梅,王穎,倪曉麗.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(17)
[2]初中地理核心素養(yǎng)建構(gòu)及教學(xué)策略芻議[J]. 紀(jì)懿芯,董永盛,周慧.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(09)
[3]利用活動(dòng)板塊培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀——以人教版初中地理教材為例[J]. 耿瑞丹.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2017(24)
[4]淺析初中課堂教學(xué)中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略——以八年級(jí)《地理》（下冊(cè)）“青藏地區(qū)”一節(jié)為例[J]. 張晨.  地理教學(xué). 2017(15)
[5]初中地理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 邊美婷,孫小紅,明海鳳,戴峰.  地理教育. 2017(05)
[6]人教版與滬教版融合下的“俄羅斯”活動(dòng)設(shè)計(jì)[J]. 高勝濱,劉振興.  地理教育. 2017(02)
[7]初中學(xué)段地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略——以人教版初中地理“巴西”一節(jié)為例[J]. 王松梅.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(23)
[8]地理教育國(guó)際憲章2016[J]. 楊潔,丁堯清.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(15)
[9]談初中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 杜若明.  大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[10]具身認(rèn)知理論視域中課程知識(shí)觀的重建[J]. 張良.  課程.教材.教法. 2016(03)

博士論文
[1]新課程背景下地理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)及發(fā)展問(wèn)題研究[D]. 劉蘭.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的高中地理實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和實(shí)施策略研究[D]. 王素珍.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2018
[2]2007-2017年我國(guó)文綜高考人文地理試題特點(diǎn)研究[D]. 趙文嶺.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2018
[3]基于區(qū)域認(rèn)知培養(yǎng)的高中區(qū)域地理深度教學(xué)研究[D]. 鄒寧.河南大學(xué) 2018
[4]高中地理教師教學(xué)智慧生成策略研究[D]. 孟丹丹.河南大學(xué) 2018
[5]基于地理思想方法的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 王曉俊.河南大學(xué) 2018
[6]高中生地理核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)策略研究[D]. 熊月嶺.信陽(yáng)師范學(xué)院 2018
[7]義務(wù)教育背景下的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)做研究[D]. 雷嘉鑫.福建師范大學(xué) 2017
[8]基于地理核心素養(yǎng)的初高中地理教學(xué)銜接策略研究[D]. 李夢(mèng)倩.陜西師范大學(xué) 2017
[9]初中地理教材“活動(dòng)”欄目的教學(xué)應(yīng)用研究[D]. 李燕子.西北師范大學(xué) 2016
[10]高中生地理核心素養(yǎng)體系模型的建構(gòu)[D]. 謝芳燕.華中師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3637250