發(fā)布時間：2022-01-08 06:54

　　隨著《普通高中語文課程標準（2017年版）》的發(fā)布,語文學科核心素養(yǎng)已成為新時代下黨的教育方針在語文教學中的體現(xiàn),語文教學活動應圍繞核心素養(yǎng)進行。古詩詞教學是高中語文教學的一個關鍵組成部分,但在核心素養(yǎng)視角下,高中生古詩詞解讀能力還存在一定的問題。這些問題已影響到高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),影響到高中生的全面發(fā)展。在調查分析了高中生古詩詞解讀能力培養(yǎng)方面的情況后,本文立足于語文學科核心素養(yǎng),提出了相應的策略,以期促進核心素養(yǎng)視角下高中生古詩詞解讀能力的培養(yǎng),進而促進高中生的全面發(fā)展。本研究源于對高中古詩詞教學實踐的思考,在當前的研究中,雖然已經有了關于古詩詞教學及語文學科核心素養(yǎng)的研究,但在核心素養(yǎng)視角下對古詩詞教學進行研究的情況還不多。關于核心素養(yǎng)視角下高中生古詩詞解讀能力培養(yǎng)的研究更少。鑒于此,本文采用多種研究方法對此問題進行了研究。首先,本文分析了核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)高中生古詩詞解讀能力對于高中生語文學習及全面發(fā)展的意義。其次,通過對高中生古詩詞解讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調查,本文以語文學科四大核心素養(yǎng)為視角,闡明了高中生在古詩詞解讀方面存在的不能正確解析字詞句、不能準確把握意境與情感、不能賞析... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

某教師使用的《水龍吟·登建康賞心亭》課件（部分）

35（c） (d)圖 2-2 某教師使用的“山水田園詩”復習課件(部分)這種復習課中以分類總結的方式是有一定的優(yōu)點的，有助于學生系統(tǒng)地掌握古詩詞解讀的知識。但由于這種復習是在高考前的沖刺階段進行，時間比較緊，在教學方法上缺乏推敲，主要是教師講、學生聽，教師做總結、學生記筆記，教師與學生的深入探討交流很少，課堂氣氛比較沉悶。第四，相關活動。圍繞培養(yǎng)學生古詩詞解讀能力的課堂活動比較少，課外的基本沒有。課內的也主要是小規(guī)模的活動，比如有的語文教師同時又是班主任，有時候會借助某節(jié)自習課進行一些古詩詞方面的活動，但是這樣的小型活動中，與培養(yǎng)高中生古詩詞解讀能力的關系不

圖 2-4 某高中生古詩詞題的答題情況所寫的“這蒼天的孤云都斷裂出一條縫來”明顯是對這一句年高考語文試卷中出現(xiàn)的《金陵望漢江》一詩中“橫潰豁中有學生將之理解為發(fā)生了洪水災害。能正確解析古詩詞中的字詞句體現(xiàn)了高中生在掌握祖國語面能力的匱乏。高中生對于古詩詞中字詞句的學習態(tài)度也說


本文編號：3576096