在新課程改革的背景下,高中歷史教學應當高度關(guān)注教學模式的轉(zhuǎn)變,這樣才能夠引導學生更加積極地投入到教學的雙邊活動之中,培養(yǎng)學生正確的唯物主義歷史觀,實踐證明,運用開放式模式組織高中歷史教學,對于提高學生學習興趣以及培養(yǎng)個性思維、提升思想教育成效等方面具有積極意義,同時也有助于打造生動活潑的教學課堂,讓學生有效掌握知識、提高能力。因此,為了實現(xiàn)這樣的目標,高中歷史教師應當進一步拓展教學思路,以開放式教學提高學生的理解能力,引導學生高角度的思考問題、研究歷史人物與歷史事件,讓學生在學習中提升思維能力,從而鞏固和提升歷史教學的成效。本文共有六個部分。第一部分為緒論,主要闡述了本文的研究背景意義以及國內(nèi)外的文獻綜述、研究方法、研究創(chuàng)新之處。第二部分為概念綜述,主要針對歷史課程的具體內(nèi)涵、高中歷史課程的概念界定、開放性教學的概念界定、高中歷史學習能力的內(nèi)涵。第三部分為高中歷史教學實施開放性教學和培養(yǎng)學生歷史學習能力的必要性,主要從新課改的需要、歷史學科發(fā)展的需要、高中學生身心發(fā)展規(guī)律的需要等方面來進行了探討。第四部分為高中歷史教學中開放性教學和培養(yǎng)學生歷史學習能力的實踐探索,主要包括了高中歷史教學... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Absrtact
緒論
    第一節(jié) 選題緣由
        一、研究背景
        二、研究意義
        三、文獻綜述
    第二節(jié) 研究方法
    第三節(jié) 研究創(chuàng)新之處
第一章 概念綜述
    第一節(jié) 歷史課程的具體內(nèi)涵
    第二節(jié) 高中歷史課程的概念界定
    第三節(jié) 開放性教學的概念界定
    第四節(jié) 高中歷史學習能力的內(nèi)涵
第二章 高中歷史教學實施開放性教學和培養(yǎng)學生歷史學習能力的必要性
    第一節(jié) 新課改的需要
        一、部分傳統(tǒng)教學方法不適應現(xiàn)代高中歷史教學發(fā)展
        二、開放性教學與傳統(tǒng)教學相比的優(yōu)勢之處
    第二節(jié) 歷史學科發(fā)展的需要
        一、歷史學科需要培養(yǎng)學生的自主能力
        二、歷史學科需要培養(yǎng)學生的探究能力
        三、歷史學科需要培養(yǎng)學生的合作能力
        四、歷史學科需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
    第三節(jié) 高中學生身心發(fā)展規(guī)律的需要
        一、符合高中學生生理發(fā)展規(guī)律
        二、符合高中學生心理發(fā)展規(guī)律
第三章 高中歷史教學中開放性教學和培養(yǎng)學生歷史學習能力的實踐探索
    第一節(jié) 高中歷史教學實施開放性教學培養(yǎng)學生歷史學習能力的案例分析
        一、案例描述
        二、案例分析
        三、教學反思
    第二節(jié) 高中歷史教學中開放性教學和培養(yǎng)學生歷史學習能力中存在的相關(guān)問題
        一、教師教育教學方面存在的問題
        二、學生學習方面存在的問題
        三、歷史教學過程中存在的問題
第四章 高中歷史教學實施開放性教學培養(yǎng)學生歷史學習能力的策略
    第一節(jié) 加強教師教學過程優(yōu)化
        一、促使教師正確認識教學地位
        二、加強以生為本教育教學理念
        三、優(yōu)化教師的開放性教學方法
        四、促進教育教學與實踐相結(jié)合
    第二節(jié) 加強學生學習過程優(yōu)化
        一、加強學生對開放性教學的理解
        二、促使學生對開放性教學的配合
        三、提高學生對歷史的學習積極性
    第三節(jié) 加強歷史教學過程優(yōu)化
        一、促進教學過程知識與技能并重
        二、促進教學過程結(jié)果與過程并重
        三、促進教學樹立正確情感價值觀
    第四節(jié) 培養(yǎng)學生學習能力的策略
        一、以歷史故事培養(yǎng)學生的家國情懷
        二、以歷史事件培養(yǎng)學生的理性思維
        三、以歷史精神培養(yǎng)學生的唯物觀念
結(jié)論
參考文獻
致謝



本文編號：3575478