“模型認(rèn)知”是化學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分,提高學(xué)生模型認(rèn)知能力也是核心素養(yǎng)的迫切要求。高中生的“模型認(rèn)知”能力是指能夠運(yùn)用模型描述化學(xué)研究對(duì)象、解釋化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律、預(yù)測(cè)可能的結(jié)果,并能夠建構(gòu)模型展示自己對(duì)化學(xué)事實(shí)的理解和解釋�；瘜W(xué)鍵理論知識(shí)是整個(gè)中學(xué)教學(xué)的核心知識(shí),可以解釋原子形成物質(zhì)世界的實(shí)質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)和能量變化的本質(zhì)等;但化學(xué)鍵的知識(shí)具有抽象微觀難懂的特性,也是教與學(xué)的難點(diǎn)。模型方法提供的觀念和印象既能幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí),又能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。本研究選取化學(xué)鍵知識(shí)為基礎(chǔ),進(jìn)行基于模型的建模教學(xué),試圖找到促進(jìn)學(xué)生化學(xué)鍵模型認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)新思路;并且通過(guò)實(shí)踐探索模型認(rèn)知對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)鍵概念產(chǎn)生的影響,從而為高中化學(xué)教學(xué)提供借鑒和參考。在綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)模型認(rèn)知和化學(xué)鍵已有研究的基礎(chǔ)上,以化學(xué)鍵知識(shí)為抓手,進(jìn)行基于模型的建模教學(xué)設(shè)計(jì);并進(jìn)行實(shí)證研究,包括使用該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、通過(guò)問(wèn)卷測(cè)查實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異,并用SPSS 22.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,借助定性訪談,深入探查學(xué)生在化學(xué)鍵概念模型認(rèn)知過(guò)程中的差異。得出相應(yīng)結(jié)論:（1）基于模型的建模教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)鍵模型認(rèn)... 

【文章來(lái)源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：107 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究結(jié)構(gòu)圖

安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文型進(jìn)行認(rèn)知的科學(xué)思維，能夠自覺(jué)地運(yùn)用模型認(rèn)知解決問(wèn)題學(xué)習(xí)知識(shí)；另一方生通過(guò)建模過(guò)程更好的認(rèn)識(shí)理解化學(xué)的核心概念。邱美虹和劉俊庚認(rèn)為建模歷如圖 4-1），是由心智模型借助模型來(lái)思考，個(gè)體通過(guò)模型所表征的實(shí)體或現(xiàn)象構(gòu)自己的心智模型，在對(duì)實(shí)體和現(xiàn)象理解的基礎(chǔ)上借助心智模型去表達(dá)或解釋①

型進(jìn)行認(rèn)知的科學(xué)思維，能夠自覺(jué)地運(yùn)用模型認(rèn)知解決問(wèn)題學(xué)習(xí)知識(shí)；另一方生通過(guò)建模過(guò)程更好的認(rèn)識(shí)理解化學(xué)的核心概念。邱美虹和劉俊庚認(rèn)為建模歷如圖 4-1），是由心智模型借助模型來(lái)思考，個(gè)體通過(guò)模型所表征的實(shí)體或現(xiàn)象構(gòu)自己的心智模型，在對(duì)實(shí)體和現(xiàn)象理解的基礎(chǔ)上借助心智模型去表達(dá)或解釋①圖 4-1 邱美虹和劉俊庚的建模歷程邱美虹把建模歷程分為模型的建立、精致、迀移和重建四個(gè)階段，又細(xì)分為八驟，分別為模型選擇、建立、效化、分析、應(yīng)用、調(diào)度、修正和轉(zhuǎn)換②。建模的歷程如圖 4-2 所示。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]化學(xué)師范生模型認(rèn)知能力的測(cè)查研究[D]. 易蕊.南京師范大學(xué) 2018
[2]“高中化學(xué)教學(xué)基本要求”中“模型認(rèn)知”的分析與啟示[D]. 左頔.上海師范大學(xué) 2018
[3]高中生和大學(xué)生“離子鍵”概念的心智模型研究[D]. 梁康梅.安徽師范大學(xué) 2017
[4]高中生化學(xué)鍵理論學(xué)習(xí)中想象思維的調(diào)查研究[D]. 尹蕾蕾.山西師范大學(xué) 2016
[5]中學(xué)生關(guān)于原子、分子心智模型的建構(gòu)[D]. 楊茜.南京師范大學(xué) 2012
[6]《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教材中幾個(gè)概念和理論的教學(xué)探討[D]. 陳潔.陜西師范大學(xué) 2011
[7]高中生解決“化學(xué)鍵”相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查研究[D]. 程燕.華東師范大學(xué) 2011
[8]高中生物模型教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與行動(dòng)研究[D]. 尹靜.華東師范大學(xué) 2010
[9]基于“模型”方法的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 姬君.天津師范大學(xué) 2010
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