現(xiàn)階段,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,在國(guó)際上的影響力越來(lái)越強(qiáng),無(wú)論是話語(yǔ)權(quán),還是經(jīng)濟(jì)體量,都隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷增長(zhǎng),創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力源,只有不斷地吸收精華、去其糟粕,還能讓發(fā)展更具穩(wěn)定性與持有性。隨著經(jīng)濟(jì)一體化的不斷推進(jìn),全球經(jīng)濟(jì)也呈現(xiàn)出了一片繁榮的景象,英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言,充分地展現(xiàn)出了語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)性,促進(jìn)了國(guó)與國(guó)之間的溝通與交流。筆者基于任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐分析,讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身的英語(yǔ)素養(yǎng),提高英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2020,18(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 相比傳統(tǒng)教學(xué)模式,任務(wù)型教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
2 任務(wù)型教學(xué)的基本特征
    2.1 真實(shí)性
    2.2 針對(duì)性
    2.3 激勵(lì)性
    2.4 靈活性
3 任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐分析
    3.1 任務(wù)設(shè)置
    3.2 完成任務(wù)
    3.3 結(jié)果評(píng)價(jià)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中英語(yǔ)教學(xué)有效性提升路徑分析[J]. 買(mǎi)爾孜彥木·哈里娃爾.  才智. 2020(18)
[2]多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)研究[J]. 周顧紅.  電腦迷. 2018(10)
[3]滲透文化差異,提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)[J]. 崔杰.  中學(xué)課程資源. 2018(06)
[4]任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用狀況調(diào)查研究[J]. 張麗蓉.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(12)

碩士論文
[1]初中英語(yǔ)教師課堂反饋的支架功能研究[D]. 秦新羽.河北師范大學(xué) 2020
[2]支架式教學(xué)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 胡曉曉.喀什大學(xué) 2020



本文編號(hào)：3548707