自20世紀(jì)80年代以來,思維導(dǎo)圖對閱讀理解的影響引起了國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注和探究。國內(nèi)外的部分研究學(xué)者對思維導(dǎo)圖與詞匯之間的關(guān)系、思維導(dǎo)圖與語法之間的關(guān)系進(jìn)行進(jìn)行了探究,而對思維導(dǎo)圖與英語閱讀之間的應(yīng)用研究不多見�？v觀國內(nèi)外思維導(dǎo)圖的相關(guān)性研究中,思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的研究更是匱乏,以高中生為主要研究對象的較少。然而英語閱讀作為高中英語教學(xué)的重要組成部分,它不僅能夠反映學(xué)生的英語語言技能,同時也能幫助學(xué)生提高英語的應(yīng)用能力。2017年教育部頒布的新版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了高中英語學(xué)用能力要求,具體要求為教師應(yīng)設(shè)計具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐融語言、文化、思維為一體的活動。思維導(dǎo)圖作為一種可視化的工具,能夠?qū)⒅R,圖像,符號和顏色進(jìn)行結(jié)合,使知識更加形象具體地呈現(xiàn),能夠幫助學(xué)生們形象地,富有聯(lián)想地去記憶具體的文本重點(diǎn)內(nèi)容。本研究選取了嘉興X普通中學(xué)高一年級的兩個文科平行班為實驗對象,將一班和二班分為實驗班和控制班,實驗班和控制班學(xué)生人數(shù)分別為41人,控制班采用傳統(tǒng)的閱讀方式教學(xué),實驗班則采用思維導(dǎo)圖教學(xué)法。本研究主要探...

【文章來源】： 浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Purposes and significance
    1.3 Structure of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Mind Mapping
        2.1.1 The definition of mind mapping
        2.1.2 The basic features of mind mapping
    2.2 Schema Theory
    2.3 Relevant studies at home and abroad
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Research procedure
    3.5 Data collection and analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 The effect of mind mapping on high school students’interests
    4.2 The effect of mind mapping on students’English reading abilities
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations and suggestions
REFERENCES
APPENDICES
    Appendix Ⅰ
    Appendix Ⅱ
    Appendix Ⅲ
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3540432