高中英語寫作作為英語聽說讀寫核心教學(xué)元素之一,寫作教學(xué)的質(zhì)量不僅僅可以影響高中學(xué)生的英語知識運用能力,同樣也能夠提升高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中英語寫作教學(xué)中,運用同伴反饋的教學(xué)模式,可以幫助高中學(xué)生認(rèn)識到寫的長處和短處,通過學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互補,能夠?qū)W習(xí)班級整體上提高英語寫作教學(xué)效果。因此,本文主要對同伴反饋對高中英語寫作教學(xué)中的實踐進行研究分析,旨在為同伴反饋在英語教學(xué)中更好運用提供一些建議,促進高中英語寫作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提升,從而保證學(xué)生的寫作水平能夠整體提高。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、同伴反饋在寫作教學(xué)的實踐價值
二、同伴反饋在高中寫作教學(xué)實踐存在的問題
    （一）學(xué)生英語水平的局限性
    （二）學(xué)生之間的信任感缺乏
    （三）寫作教學(xué)重視形式
三、同伴反饋在高中英語寫作教學(xué)中的實踐策略
    （一）加強學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)
    （二）加強同伴反饋寫作教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
    （三）擴大學(xué)生寫作訓(xùn)練，強化同伴反饋效果
    （四）重視同伴反饋的教學(xué)價值
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中英語寫作教學(xué)中學(xué)生思維訓(xùn)練對策初探[J]. 周幫釗.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2020(04)
[2]任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 殷雋卉.  英語教師. 2020(06)
[3]高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用“以讀促寫”教學(xué)方案的可行性分析[J]. 楊美林.  中國校外教育. 2020(08)
[4]基于多元反饋模式的高中英語寫作教學(xué)應(yīng)用研究[J]. 李詠欣.  教育信息技術(shù). 2020(03)
[5]圖式理論的以讀促寫模式在高中英語寫作教學(xué)中的探究[J]. 劉華.  名師在線. 2020(09)

碩士論文
[1]高中英語寫作教學(xué)中作為支架構(gòu)建的形成性評價研究[D]. 陳晶晶.南京師范大學(xué) 2018



本文編號：3505382