發(fā)布時(shí)間：2021-11-04 18:00

　　聾生用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,具體分為實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。實(shí)詞的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)名詞錯(cuò)漏顛倒、動(dòng)詞搭配不當(dāng)、名動(dòng)形詞性混淆、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的語(yǔ)體不分四個(gè)方面,采取強(qiáng)化記憶名詞、分辨動(dòng)詞使用對(duì)象、歸納詞性規(guī)律、區(qū)分語(yǔ)體的方法;虛詞的具體問(wèn)題,表現(xiàn)在量詞錯(cuò)漏、副詞冗余、介詞缺少中心語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)漏上,采取掌握量詞常用搭配、歸納同類(lèi)副詞使用法、補(bǔ)充介詞中心語(yǔ)和區(qū)分運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的方法。如此以點(diǎn)帶面校正同類(lèi)型錯(cuò)誤,為規(guī)范聾生的漢語(yǔ)寫(xiě)作夯實(shí)基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：品位經(jīng)典. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、實(shí)詞使用不當(dāng)
    (一)名詞錯(cuò)漏顛倒
        1.普通名詞
        2.方位名詞
        3.指代名詞
        4.動(dòng)詞搭配不當(dāng)
    (二)詞性混淆
        1.形做動(dòng)
        2.名詞做形容詞
        3.形容詞做名詞
        4.動(dòng)詞做名詞
    (三)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的語(yǔ)體不分
二、虛詞使用不當(dāng)
    (一)量詞錯(cuò)漏
    (二)副詞冗余
    (三)介詞缺少中心語(yǔ)
    (四)關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)漏
        1.強(qiáng)化記憶名詞,掌握單字搭配。
        2.講解動(dòng)詞詞義,分辨使用對(duì)象。
            (1)區(qū)分詞義。
            (2)例句說(shuō)明。
        3.明確搭配對(duì)象。
        4.歸納詞性規(guī)律,實(shí)際運(yùn)用得當(dāng)。
        5.區(qū)分語(yǔ)體,規(guī)范用語(yǔ)。
            (1)明確網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的原意。
            (2)規(guī)范書(shū)面語(yǔ)表達(dá)。
三、其他不當(dāng)
    (一)掌握量詞常用搭配
    (二)歸納同類(lèi)副詞使用法
    (三)補(bǔ)充介詞中心語(yǔ)
    (四)區(qū)分運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]芻議聾校語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)[J]. 陳建軍.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[2]探究特殊教育中詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑[J]. 黃素龍.  華夏教師. 2014(05)
[3]高校聾生漢語(yǔ)文化詞習(xí)得情況調(diào)查[J]. 張帆.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2014(04)
[4]聾生語(yǔ)言不得體現(xiàn)象分析及改進(jìn)策略[J]. 俞芹.  文教資料. 2013(04)
[5]書(shū)面詞語(yǔ)和手語(yǔ)對(duì)聾生語(yǔ)義分類(lèi)影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 馮建新,馮敏.  中國(guó)特殊教育. 2012(10)



本文編號(hào)：3476214