創(chuàng)造力被認為是人才的核心競爭力,音樂學習對人的創(chuàng)造力培養(yǎng)具有重要作用。音樂教育家們也深知此道理,在2001年的音樂課程改革中尤其將“音樂創(chuàng)作”納入到中小學音樂教學內(nèi)容中,而在2011年的音樂課程改革中該部分得到進一步強調(diào)。2011版義務教育音樂課程標準內(nèi)容中明確地提出對中小學生音樂文學創(chuàng)作能力的要求,這充分的體現(xiàn)了音樂文學創(chuàng)作的重要性同時也給中小學音樂教師的教學及自身音樂文學素養(yǎng)帶來了一個新的挑戰(zhàn)。筆者認為,培養(yǎng)新一代音樂創(chuàng)作型人才要從師資培養(yǎng)這一根源出發(fā)。大多數(shù)中小學音樂教師認為音樂課程標準中創(chuàng)作是指一度創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作因而對創(chuàng)作具有畏難情緒。高師音樂創(chuàng)作相對于音樂旋律創(chuàng)作而言,較少關注對音樂文學的剖析、創(chuàng)作與訓練。導致中小學音樂教師的音樂文學素養(yǎng)存在缺失。本文闡述了音樂文學課程的價值,論證了教師音樂文學素養(yǎng)的重要性,同時依據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查指出音樂文學素養(yǎng)的培養(yǎng)在教師培育中的重要作用�；趯ι鐣约皩W生和教師的需求分析,本研究提出要對中小學音樂教師的音樂文學素養(yǎng)進行培養(yǎng)。文章主要由三個部分組成:第一部分主要對中小學音樂教師音樂文學素養(yǎng)的缺失現(xiàn)象進行調(diào)查并對調(diào)查結(jié)果進行分析。找出中小學音樂教師... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、問題的提出與研究意義
    二、概念界定及研究現(xiàn)狀
    三、研究思路、方法及創(chuàng)新之處
第一章 中小學音樂教師音樂文學素養(yǎng)的缺失現(xiàn)象及原因分析
    第一節(jié) 中小學音樂教師音樂文學素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀調(diào)查
        一、A小學五年級教師及教學情況調(diào)查結(jié)果
        二、B中學初二年級教師及教學情況調(diào)查結(jié)果
        三、教師音樂文學缺乏之主要表現(xiàn)
    第二節(jié) 中小學音樂教師音樂文學素養(yǎng)缺乏原因分析
        一、社會原因
        二、學校原因
        三、教師自身原因
第二章 中小學音樂教師音樂文學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
    第一節(jié) 音樂文學課程價值論述
        一、音樂文學課程產(chǎn)生的背景及目的
        二、音樂文學課程的價值
    第二節(jié) 義務教育音樂課程標準對教師的創(chuàng)造能力要求分析
        一、“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作”的課程理念反映
        二、各年級階段課程內(nèi)容中對創(chuàng)作的要求
        三、課程中增加音樂創(chuàng)作活動的目標顯示
    第三節(jié) 音樂文學課程在中小學師資培養(yǎng)的地位和意義
        一、音樂文學課程應是中小學師資培養(yǎng)的必修課程
        二、音樂文學課程將提高音樂教師的文學素養(yǎng)與創(chuàng)造能力
        三、音樂文學課程對培養(yǎng)新一代音樂創(chuàng)作人才具重要意義
第三章 中小學音樂師資培養(yǎng)中音樂文學課程建設的路徑與方法
    第一節(jié) 高師音樂教育專業(yè)中加強音樂文學課程的學習
        一、音樂文學學科內(nèi)部的綜合
        二、音樂文學相關課程整合
        三、利用校園隱性課程，發(fā)揮隱性課程的教育作用
        四、加強師資條件建設和投入
    第二節(jié) 國家?guī)熧Y培養(yǎng)計劃中加入音樂文學課程的學習
        一、宜建立合理的課程培養(yǎng)目標
        二、適度加強音樂文學的學習拓寬教師知識技能
        三、努力完善師資培養(yǎng)的評價方式與方法
        四、進一步維護教師接受培訓的權益
    第三節(jié) 學校及教師培訓機構為教師提供深造機會
        一、短期教育與長期教育相結(jié)合
        二、開展機構或?qū)W校內(nèi)部教師交流與學術探討活動
        三、采用多種方式對教師進行理論與實踐的指導和測評
    第四節(jié) 教師提升自身音樂文學素養(yǎng)的途徑
        一、樹立終身學習的思想觀念
        二、制定切實可行的學習計劃
        三、立足于實踐，勇于挑戰(zhàn)
        四、及時進行反思與總結(jié)
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3467987