經(jīng)過二十多年的發(fā)展,特色學(xué)校進入群體發(fā)展時期,借助種群組織生態(tài)理論,以重慶市特色學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r為例研究發(fā)現(xiàn):在學(xué)校數(shù)量方面,近二十年來該地區(qū)特色學(xué)校數(shù)量呈上升態(tài)勢,特色學(xué)校創(chuàng)建率總體上為倒"U"型曲線;在特色類型方面,素養(yǎng)教育及課程教學(xué)比重較大,總體上顯示出局部特色鮮明、整體特色不足的特點。該地區(qū)特色學(xué)校群體的數(shù)量與類型特征,以及發(fā)展的多樣性、不均衡性,局部帶動整體等發(fā)展特征表明,特色學(xué)校未來將在個體與群體的對立統(tǒng)一中發(fā)展。 

【文章來源】：宜賓學(xué)院學(xué)報. 2020,20(08)

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【部分圖文】：

重慶市特色學(xué)校群體數(shù)量變化圖

圖2 重慶市特色學(xué)校群體數(shù)量變化圖通過資料整理分析，重慶市自1998年到2018年建成的特色學(xué)校共579所。以時間作為自變量，特色學(xué)校數(shù)量為因變量，形成重慶市特色學(xué)校群體數(shù)量變化圖，如圖2所示，從特色學(xué)校開始出現(xiàn)至2018年，群體數(shù)量總體呈逐年上升態(tài)勢。大致可以分為兩個階段:第一階段，1998年到2010年，其數(shù)量增長態(tài)勢不甚顯著;第二階段，2010年到2018年，群體數(shù)量顯著上升，2014年到2016年增長幅度最大，直到2018年群體數(shù)量達到最高。

隨后，我們將對270所特色學(xué)校的特色類型進行了整理歸類，各類型比例如圖4。五大類型的比例分別為:辦學(xué)理念20所，占比7.41%;課程教學(xué)28所，占比10.37%;素養(yǎng)教育217所，占比80.37%;學(xué)校管理2所，占比0.74%;學(xué)校文化3所，占比1.11%�？梢钥闯�，素養(yǎng)教育、課程教學(xué)、辦學(xué)理念三種類型的比例列前三，下面分別對這三種類型的具體類型細化分類，如圖5、圖6、圖7。圖5 素養(yǎng)教育特色分類圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3462825