張中行不僅是中國(guó)上世紀(jì)著名的散文家,而且是中國(guó)現(xiàn)代語文教育事業(yè)的重要開拓者之一。他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代語文教育事業(yè)的貢獻(xiàn)主要集中在作文教育和文言文教育兩大方面,而這篇文章則主要以探究張中行的文言文教育觀為內(nèi)容,目的是力求從中得到對(duì)當(dāng)下中小學(xué)文言文教學(xué)的啟發(fā)意義。為了探究張中行的文言文教育觀,論文主要以他的相關(guān)文言著作為切入角度和研究對(duì)象,并輔之以其其他的理論著作和優(yōu)秀散文作品。第一章探討了張中行的文言文教育觀的形成基礎(chǔ),認(rèn)為中西融合的學(xué)術(shù)背景和教編兼重的工作經(jīng)歷促使了張中行文言文教育觀的形成。第二章以張中行的有關(guān)文言的教育著作為研究對(duì)象,抽繹歸納了他的文言文教育觀的主要構(gòu)成部分,認(rèn)為他的文言文教育觀主要涉及到了文言文的教育價(jià)值、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。張中行指出文言文的教學(xué)具有傳承文化,完善表達(dá)以及提高審美鑒賞能力的三大教育價(jià)值;在文言文的教育目標(biāo)上,求通和致用是張中行對(duì)文言文的教學(xué)所提出的兩大目標(biāo)要求;在文言文教育內(nèi)容上,張中行認(rèn)為文言文的基礎(chǔ)知識(shí)和文言文的學(xué)習(xí)方法皆應(yīng)當(dāng)包含在內(nèi)。因此,在闡析完張中行的文言文教育觀的主要內(nèi)容之后,第三章以新課程改革的大時(shí)代背景為視角,并分析了當(dāng)代語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究意義
    二、研究現(xiàn)狀綜述
    三、研究?jī)?nèi)容與方法
第一章 張中行文言文教育觀的形成基礎(chǔ)
    第一節(jié) 中西融合的學(xué)術(shù)背景
        一、豐厚的國(guó)學(xué)根基
        二、良好的西學(xué)素養(yǎng)
    第二節(jié) 教編兼重的工作經(jīng)歷
        一、語文教學(xué)實(shí)踐
        二、語文教材編選實(shí)踐
        三、文言文選注工作
第二章 張中行文言文教育觀的主要內(nèi)容
    第一節(jié) 文言文的教育價(jià)值
        一、文化傳承價(jià)值
        二、表達(dá)交流價(jià)值
        三、審美鑒賞價(jià)值
    第二節(jié) 文言文的教育目標(biāo)
        一、以熟求通,自主閱讀
        二、學(xué)以致用,借鑒行文
    第三節(jié) 文言文的教育內(nèi)容
        一、基礎(chǔ)知識(shí)——文義·讀音·名物·典故
        二、學(xué)習(xí)方法——擇善·取精·自知·循序
第三章 張中行文言文教育觀的現(xiàn)代啟示
    第一節(jié) 文言文教學(xué)理念上的啟示
        一、教學(xué)目標(biāo)上: “教是為了自教”
        二、教學(xué)內(nèi)容上: “授之以魚不如授之以漁”
        三、教學(xué)手段上: “讀書百遍,其義自見”
    第二節(jié) 文言文教學(xué)方法上的啟示
        一、豐厚學(xué)生文言文知識(shí)積累,指導(dǎo)學(xué)生文言文閱讀實(shí)踐
        二、開發(fā)文言文教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力
        三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生獨(dú)立思考能力
余論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以熟求通——讀張中行《文言和白話》[J]. 趙志偉.  語文建設(shè). 2017(13)
[2]我最怕這個(gè)職業(yè)——“老夫子”張中行的早年中學(xué)教書生涯[J]. 王木春.  當(dāng)代教育家. 2017(01)
[3]學(xué)術(shù)大家張中行[J]. 王岳川.  今日教育. 2016(11)
[4]張中行——忠于寫作[J].   新作文(中學(xué)作文教學(xué)研究). 2015(10)
[5]論張中行散文的審美取向[J]. 王雪.  名作欣賞. 2015(30)
[6]追慕大師“以熟統(tǒng)知,采花成蜜”的作文教學(xué)理念——探究張中行的《作文雜談》之教育價(jià)值[J]. 周杰.  科教文匯(下旬刊). 2015(09)
[7]“當(dāng)代的《世說新語》”——論張中行的“品人”散文[J]. 馬瓊.  名作欣賞. 2015(12)
[8]淺論張中行、周振甫先生的文言文閱讀觀[J]. 鄒小千.  語文知識(shí). 2014(09)
[9]跟著張中行學(xué)習(xí)“作文批改”[J]. 姜天智.  學(xué)周刊. 2014(18)
[10]“雜家”的“雜談”——讀張中行著《作文雜談》[J]. 何捷.  福建教育. 2014(14)

碩士論文
[1]張中行教育理念對(duì)高中文言文教學(xué)的實(shí)踐意義[D]. 陳慧佳.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[2]張中行作文教育思想研究[D]. 謝賽.華東師范大學(xué) 2014
[3]張中行散文文體特征論[D]. 蘇楠.福建師范大學(xué) 2013
[4]張中行散文翻譯初探[D]. 歐海林.復(fù)旦大學(xué) 2012
[5]布衣學(xué)者看人生[D]. 李亞琪.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012
[6]張中行作文教育思想初探[D]. 張建華.山東師范大學(xué) 2008
[7]順應(yīng)與超越[D]. 郭宇輝.福建師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3461949