解題錯(cuò)誤是知識(shí)運(yùn)用以及問(wèn)題解決過(guò)程中的一種合理性存在,是教學(xué)活動(dòng)中的寶貴資源,反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)不足和思維缺陷,具有不可替代的教育價(jià)值。2017年版高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化,教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以及部分章節(jié)廣度和難度的增加,會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。樹(shù)立正確有效的糾錯(cuò)觀、構(gòu)建簡(jiǎn)潔高效的化學(xué)糾錯(cuò)策略,能幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,糾正思維偏差,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)效率,在“教”和“學(xué)”方面,具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。本論文基于中繼語(yǔ)言糾錯(cuò)觀理論指導(dǎo),結(jié)合高中化學(xué)的課程特點(diǎn),采用調(diào)查問(wèn)卷、訪談、行動(dòng)研究等方法,對(duì)普通高中化學(xué)糾錯(cuò)行為進(jìn)行深入研究。研究表明:學(xué)生對(duì)于糾錯(cuò)行為基本認(rèn)可,但因缺乏充足的糾錯(cuò)時(shí)間和簡(jiǎn)潔有效的糾錯(cuò)策略,導(dǎo)致糾錯(cuò)方式單一、糾錯(cuò)效果不太理想。根據(jù)問(wèn)卷、訪談等調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,結(jié)合高中化學(xué)錯(cuò)誤固有特點(diǎn)及成因,將化學(xué)解題錯(cuò)誤系統(tǒng)分為知識(shí)型錯(cuò)誤、綜合型錯(cuò)誤、主觀失誤三大類(lèi)。根據(jù)不同類(lèi)型錯(cuò)誤的糾錯(cuò),采用不同方式針對(duì)性糾錯(cuò),并提出了新型“錯(cuò)題檔案為主-筆記輔助-間隙糾錯(cuò)”三維糾錯(cuò)策略。進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐研究表明,該糾錯(cuò)策略產(chǎn)生了一定的積極效果:學(xué)生糾錯(cuò)態(tài)度更加... 

【文章來(lái)源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

糾錯(cuò)方式和糾錯(cuò)途徑分析

聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文而這種“輕視”態(tài)度直接導(dǎo)致該類(lèi)錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)。平時(shí)習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生總是少地出現(xiàn)一些失誤，把這些失誤及時(shí)歸納整理，并時(shí)常警醒告誡自己，有助于避題目陷阱，減少不必要的失誤。糾正失誤的關(guān)鍵是仔細(xì)審題，識(shí)破題目的隱挖掘隱含信息，排除無(wú)關(guān)信息干擾，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算，規(guī)范習(xí)題作答，盡可能地觀失誤陷阱。主觀失誤形式多變，且大多冗雜繁瑣、不成體系，彼此之間無(wú)聯(lián)不加區(qū)分地隨意將錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題檔案上，只能認(rèn)識(shí)陷阱而不能規(guī)避陷阱，治本、費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻效果微弱。因此主觀失誤不適合系統(tǒng)糾正，也不適合糾正在錯(cuò)中。根治主觀失誤最好的方式不是依附錯(cuò)題檔案，而是整理在隨身筆記中，間時(shí)時(shí)反思。隨身筆記小巧靈活，便于隨時(shí)攜帶、翻閱，是糾正主觀失誤的最具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將自己遇到的解題陷阱做出標(biāo)識(shí)，附加典型案例簡(jiǎn)潔地記錄在記中，在零碎空余時(shí)間時(shí)常翻閱，這有助于學(xué)生時(shí)時(shí)警醒自己規(guī)范學(xué)習(xí)行為，防、減少主觀失誤。

聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文C. 酸氫鈣溶液跟稀硝酸反應(yīng)：Ca(HCO3)2+ 2H+= Ca2++ 2H2O + 2CO2↑D. 氯氣通入冷的氫氧化鈉溶液中：2Cl2+ 2OH-= 3Cl-+ ClO3-+ H2O正確選項(xiàng)為 B解題分析：A 項(xiàng)中離子方程式不遵循電子守恒定律。C 項(xiàng)中 Ca(HCO3)2是可溶式鹽，需要拆成鈣離子與碳酸氫根離子。D 項(xiàng)中 Cl2與冷的 NaOH 溶液反應(yīng)生成 NaCl和 NaClO，Cl2與熱的 NaOH 溶液反應(yīng)才生成 NaCl 和 NaClO3。筆記輔助糾錯(cuò)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“核心視角”下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)——以“物質(zhì)制備中的儀器和裝置”實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)為例[J]. 李曉明.  化學(xué)教學(xué). 2018(09)
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[3]提高學(xué)生思維敏捷性的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J]. 張彥琴.  現(xiàn)代教育. 2018(07)
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[5]課堂配對(duì)學(xué)習(xí)中的意義協(xié)商與糾錯(cuò)反饋機(jī)制研究[J]. 胡永近.  西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(02)
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[7]基于思維導(dǎo)圖的問(wèn)題解決思維模型的建構(gòu)——以電解質(zhì)圖像問(wèn)題為例[J]. 岳慶先.  化學(xué)教學(xué). 2018(04)
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碩士論文
[1]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題管理與有效學(xué)習(xí)[D]. 周婉.華中師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3351006