在國家推進義務教育均衡發(fā)展的背景下,我國中小學校積極通過補差模式、嫁接模式、共生模式等三種集團化辦學模式擴大優(yōu)質(zhì)辦學資源的覆蓋面,進而促進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。相對于傳統(tǒng)辦學模式,集團化辦學模式下中小學校既涉及到原有的事業(yè)單位性質(zhì)學校,加入到了民辦非營利分校,不同性質(zhì)的教學機構也給集團化學校的管理提出新的挑戰(zhàn),催生了中小學校集團對管理會計人才的急切需求,因此,如何建立中小學校集團管理會計的人才能力體系為我們提出了新的課題。本文以BS教育集團為例,通過分析當前我國大多數(shù)中小學校集團建立管理會計人才能力的必要性和存在的問題,提出了解決思路,并針對BS教育集團的具體情況,從管理會計組織架構、能力體系建設、人才選拔和培養(yǎng)、信息化等四個方面提出具體解決路徑。 

【文章來源】：會計師. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、BS小學教育集團基本情況
二、BS小學教育集團管理會計人才培養(yǎng)存在的問題及成因
    （一）學校財務人員素質(zhì)參差不齊
    （二）學校管理層對管理會計投入意愿不強
    （三）業(yè)財融合不足，財務參與度不高
    （四）缺乏管理會計思維
    （五）財務信息化程度偏低
三、中小學校集團加強管理會計人才培養(yǎng)的對策
    （一）關口前移把好財務人員準入
    （二）加強管理會計知識培訓
    （三）成立財務共享中心，促進業(yè)財融合
    （四）建立管理會計配套措施
    （五）依托財務共享中心助推管理會計信息化建設步伐


【參考文獻】：
期刊論文
[1]本科管理會計人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型初探[J]. 李蓓,陸萍.  綠色財會. 2015(09)
[2]“應用型、職業(yè)性”本科會計人才培養(yǎng)模式研究[J]. 杜丹.  北方經(jīng)貿(mào). 2013(05)
[3]會計人才培養(yǎng)過程創(chuàng)新探討——基于本科會計系教工黨支部角度的思考[J]. 于國旺.  中國集體經(jīng)濟. 2011(33)



本文編號：3086087