在我國關(guān)于體育教學(xué)的研究已經(jīng)長達20年之久,理論上一些問題已經(jīng)漸漸理清,但是當前的體育教學(xué)研究仍然定位有不同的意見。當前有關(guān)體育教學(xué)的研究很多,對于一些實驗性的研究中也出現(xiàn)了很多教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)是教師從學(xué)生的年齡、心理、基礎(chǔ)等實際情況出發(fā),采用各種誘導(dǎo)和啟發(fā)的方法,來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原理和結(jié)論、掌握教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。本研究運用文獻資料法、專家訪談法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法,以實驗法為主,以曲阜市青少年羽毛球培訓(xùn)基地的20名青少年為實驗對象,受試者的年齡在13-15歲。在實驗的過程中,將20名青少年采用分層抽樣分成兩個小組進行教學(xué),每組男生8人,女生2人。參與本次羽毛球培訓(xùn)的青少年均為零基礎(chǔ),實驗組和對照組分別采用啟發(fā)式教學(xué)和傳統(tǒng)式教學(xué)。實驗的時間為每周2次,每次90分鐘。在對兩個組的青少年進行了為期3個月的羽毛球課后,對兩組青少年進行了選定指標的測試,選定的指標有基本的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)的擊球技術(shù),然后對啟發(fā)式和傳統(tǒng)式訓(xùn)練前后的青少年羽毛球技術(shù)水平和身體素質(zhì)測試結(jié)果進行了對比和分析,進而得到了以下結(jié)果和結(jié)論。結(jié)果:1、實驗組學(xué)生在下肢爆發(fā)力、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)上均呈現(xiàn)出非常顯著... 

【文章來源】：西安體育學(xué)院陜西省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【圖文】：

十三區(qū)落點圖

圖 2 實驗改進圖果分析：受試者根據(jù)每項技術(shù)所指定的區(qū)域，將球擊在區(qū)域內(nèi)（如圖個球落在區(qū)域內(nèi)，則成功幾次，最后計算受試者所擊出的球成功多少個判斷其擊球的準確程度。項羽毛球技術(shù)的具體測試方法正手發(fā)高遠球：受試者站在距離前發(fā)球線約 1 米處的位置，把球又遠到場地內(nèi)的（圖 2）的 1 號區(qū)域。根據(jù)球的高度和落點來評定發(fā)球質(zhì)量合格的情況下，并且球的落點落在了該區(qū)域里面，這樣才能記為一個有，在這個測試的過程中，每人的發(fā)球機會為 10 次。正手打高遠球：受試者站在場地的中央，同時發(fā)球員發(fā)正手高遠球，的落點落在受試者附近，受試者對來球進行回擊至（圖 2）的 1 號區(qū)域擊球機會為 10 次。正手挑球：受試者站在前場，根據(jù)所學(xué)的技術(shù)，采用原地挑球的方式所扔出的網(wǎng)前球回擊到（圖 2）的 1 號區(qū)域內(nèi)。每人的擊球機會為 10正手放網(wǎng)：由教練拋球，受試者根據(jù)所學(xué)的正手放網(wǎng)技術(shù)，站在球場

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]高校設(shè)計工作坊中啟發(fā)式教學(xué)研究[D]. 鞏艷萩.山東工藝美術(shù)學(xué)院 2015
[4]啟發(fā)式體育教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孟金秋.遼寧師范大學(xué) 2015
[5]靳乃錚啟發(fā)式教學(xué)思想及其現(xiàn)代意義[D]. 尹超.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[6]啟發(fā)式教學(xué)模式在高�；@球選修課中的應(yīng)用研究[D]. 馬綺龍.寧夏大學(xué) 2014
[7]啟發(fā)式教學(xué)模式在越南林業(yè)大學(xué)羽毛球課中的應(yīng)用研究[D]. 陳儒綱（Tran Nho Cuong）.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2013
[8]技能掌握式與啟發(fā)式教學(xué)模式在普通高校網(wǎng)球課中應(yīng)用的實驗研究[D]. 崔鐵成.北京體育大學(xué) 2007



本文編號：3007664