《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中多次提到要開展在信息時(shí)代下的美術(shù)教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,提倡自主探究學(xué)習(xí)�！胺D(zhuǎn)課堂”是利用信息技術(shù)與課程高效結(jié)合的教學(xué)模式,此正切合普通高中美術(shù)課程改革的新要求。美術(shù)鑒賞課程是高中階段美術(shù)課程的必修課,如何有效的開展美術(shù)鑒賞課程教學(xué)值得我們認(rèn)真思考和實(shí)踐。本研究從更新教學(xué)模式、豐富教學(xué)形式出發(fā),將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到高中美術(shù)鑒賞課程中,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、提倡學(xué)生在信息化環(huán)境下自主探究,從而提高教學(xué)效果,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。本研究以A高中一年級美術(shù)鑒賞課程教學(xué)為實(shí)踐對象,通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和觀察法展開探索與研究。文章由四部分內(nèi)容組成:一、梳理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論模式,為下一步深入研究奠定基礎(chǔ);二、提出進(jìn)行高中美術(shù)鑒賞翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程;三、通過實(shí)踐探索新時(shí)期高中美術(shù)鑒賞翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效方法;四、分析翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中遇到的問題及解決對策。通過研究,我們認(rèn)為:將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中能增強(qiáng)教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力�？傮w言之,本研究試圖通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法,對高... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

翻轉(zhuǎn)課堂與慕課、微課、微視頻的關(guān)系

圖 2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的區(qū)別2.課前學(xué)習(xí)資料的不同。傳統(tǒng)課上的課前學(xué)習(xí)一般是預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)資料是書本或者一些習(xí)題。而翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)資料有學(xué)習(xí)單、書本、教學(xué)視頻、課前測試以及其它學(xué)習(xí)資料。

《我們怎樣運(yùn)用自己的眼睛》的課前學(xué)習(xí)任務(wù)單

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中美術(shù)鑒賞課堂基于“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下的教學(xué)[J]. 賀濤.  中國校外教育. 2017(20)
[2]“布魯姆認(rèn)知分類”視角下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)證研究[J]. 徐巖.  職業(yè)教育研究. 2017(01)
[3]學(xué)習(xí)者視角下MOOC視頻的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 門敏敏,張亞珍,鄧安遠(yuǎn).  數(shù)字教育. 2016(06)
[4]基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 曾明星,周清平,蔡國民,王曉波,陳生萍,黃云,董堅(jiān)峰.  中國電化教育. 2015(04)
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[6]中小學(xué)慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 陳玉琨.  課程.教材.教法. 2014(10)
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[8]用翻轉(zhuǎn)課堂撬動(dòng)教學(xué)改革 開啟ICT深度融合新篇章——山東省昌樂一中創(chuàng)新教學(xué)模式改革紀(jì)實(shí)[J]. 董晶,郭桂真.  中國教育信息化. 2014(14)
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[10]信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 鐘曉流,宋述強(qiáng),焦麗珍.  開放教育研究. 2013(01)

博士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入普通高校公共體育教學(xué)的研究[D]. 王國亮.北京體育大學(xué) 2016

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)中的實(shí)踐探究[D]. 董乙霖.山東師范大學(xué) 2017
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的教育傳播學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)與制作[D]. 宗俐利.閩南師范大學(xué) 2016
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[D]. 劉芳.陜西師范大學(xué) 2015
[4]基于微課程支撐下的高中美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略研究[D]. 陳婷.廣西師范大學(xué) 2014
[5]布盧姆教育目標(biāo)分類理論新發(fā)展及其教學(xué)意義[D]. 王瑞霞.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3005759