隨著我國經(jīng)濟和教育信息化的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足人們對于教育的需求;自從“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念和行動計劃提出后,教育者結(jié)合教育自身的發(fā)展特點,發(fā)現(xiàn)了一些新的教育形式—“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式,同時催生了許多新的教育產(chǎn)品,虛擬實驗室就是新生的教育產(chǎn)品之一。虛擬實驗可將抽象的知識具體化、微觀的現(xiàn)象宏觀化,有利于學(xué)生對知識的理解,有利于教學(xué)質(zhì)量的提升,但人們對它在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用的方式、方法,以及它具體的教學(xué)效果的研究還不夠深入。本文以NOBOOK虛擬實驗室為基礎(chǔ),結(jié)合虛擬實驗的特點,對高中化學(xué)教材（必修一、必修二）中的實驗內(nèi)容進行了分析,討論了教學(xué)設(shè)計的原則和方法,設(shè)計了《鈉及其氧化物的性質(zhì)》和《二氧化硫的性質(zhì)》兩個教學(xué)案例,選取了兩個平行班作為實驗班和對照班,對其在不同授課方式下的教學(xué)效果進行了分析。1.采用訪談、問卷調(diào)查等方法,討論了高中虛擬化學(xué)實驗應(yīng)用的可行性,調(diào)查數(shù)據(jù)表明:有74.46%學(xué)生喜歡化學(xué)實驗課,但是學(xué)生平時的化學(xué)實驗課的開出率較少,而且有56.48%學(xué)生認為自己的化學(xué)教師是通過播放實驗視頻的方式給他們講授實驗課的,這種實驗授課方式占比最多,但通過播放實驗視... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路

附錄 B）兩方面的調(diào)查問卷，這些調(diào)查問卷主要是從高中化學(xué)實驗教硬件水平和網(wǎng)絡(luò)狀況、教師和學(xué)生的計算機水平、學(xué)生和教師對學(xué)校進行實驗教學(xué)的態(tài)度這四個方面進行了調(diào)查。8 年 9 月 12 日到 2018 年 10 月 15 日，筆者對濮陽市一高、濮陽市二中、濮陽市油田二中、濮陽市一高、濮陽市華龍區(qū)高中、范縣一中、陽縣第一中學(xué)、濮陽縣第三中學(xué)、南樂縣第一高級中學(xué)、南樂縣實驗對這些學(xué)校的 65 名高中化學(xué)教師，以及他們所教授的 2470 名學(xué)生，問卷調(diào)查，這 65 名高中化學(xué)教師都填寫了“高中虛擬化學(xué)實驗應(yīng)用（教師卷）”，收回的有效問卷為 63 份；有 2453 名學(xué)生填寫了“高中的可行性調(diào)查問卷（學(xué)生卷）”，收回的有效問卷 1976 份。通過對調(diào)行統(tǒng)計分析，得到的統(tǒng)計分析圖如下：高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

有化學(xué)課很有趣、很好學(xué)，喜歡自己的化學(xué)老師，在喜歡的學(xué)生喜歡化學(xué)課是因為化學(xué)課很有趣、很好學(xué)，有 33.6歡他們的化學(xué)老師；那么，如果引入虛擬實驗軟件進行化用虛擬實驗軟件做更多有趣的化學(xué)實驗，虛擬實驗軟件中熱力學(xué)系統(tǒng)、化學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)等，能夠逼真、動態(tài)地展示化趣味性，提高學(xué)生對化學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生對化學(xué)

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3004765