發(fā)布時(shí)間：2021-01-26 11:40

　　近年來,核心素養(yǎng)成為各個(gè)國家以及眾多國際組織研究的熱門話題,是新時(shí)代背景下對(duì)人才規(guī)格的進(jìn)一步要求,是結(jié)合個(gè)人需求和社會(huì)發(fā)展需要對(duì)教育所培養(yǎng)人的品質(zhì)和關(guān)鍵能力的具體闡述。我國眾多學(xué)者緊跟時(shí)代步伐,針對(duì)核心素養(yǎng)提出了自己的觀點(diǎn),將其歸納為《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架。英語學(xué)科作為學(xué)校課程重要的組成部分并因其特殊性而備受關(guān)注。英語聽說溝通能力是個(gè)人實(shí)現(xiàn)英語在日常交往和社會(huì)實(shí)踐過程的具體展示和重要環(huán)節(jié),是個(gè)人全面提升英語能力的首要前提和主要方法。初中階段是學(xué)生英語聽說能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,探討初中階段核心素養(yǎng)視角下英語聽說教學(xué)的有效方法和途徑,對(duì)提升初中生英語交際能力和形成英語學(xué)科核心素養(yǎng)都具有非常重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本文采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查與訪談等研究方法,基于核心素養(yǎng)視角對(duì)初中英語聽說有效教學(xué)問題進(jìn)行探討。首先,筆者通過查閱書籍及文獻(xiàn),在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上對(duì)英語學(xué)科聽說有效教學(xué)進(jìn)行簡單概述。整理與初中英語聽說有效教學(xué)相關(guān)的教育理論,嘗試剖析核心素養(yǎng)視域下初中英語聽說有效教學(xué)的意蘊(yùn)。然后,以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)研,調(diào)查問卷分為學(xué)生卷和教師卷,選取鶴壁市三所初級(jí)中學(xué)部分班級(jí)學(xué)生和全體英語... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    一、研究背景
        （一）初中英語聽說教學(xué)的時(shí)代呼喚
        （二）初中英語聽說教學(xué)的問題驅(qū)使
        （三）英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求
    二、文獻(xiàn)綜述
        （一）國內(nèi)外關(guān)于核心素養(yǎng)的研究
        （二）國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的研究
        （三）對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)
    三、核心概念界定
        （一）核心素養(yǎng)
        （二）有效教學(xué)
    四、研究目的與意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    五、研究思路與方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第二章 基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說有效教學(xué)的理論依據(jù)
    一、初中英語聽說有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        （一）建構(gòu)主義理論
        （二）二語習(xí)得理論
        （三）圖式理論
        （四）多元智能理論
    二、核心素養(yǎng)視域下初中英語聽說有效教學(xué)的意蘊(yùn)
第三章 初中英語聽說有效教學(xué)的調(diào)查分析
    一、初中英語聽說有效教學(xué)問卷調(diào)查設(shè)計(jì)與結(jié)果整理
        （一）問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)意圖
        （二）問卷調(diào)查的調(diào)研對(duì)象與方法
        （三）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)處理與分析
        （四）訪談結(jié)果分析與整理
    二、初中英語聽說有效教學(xué)存在的問題
        （一）英語聽說教學(xué)時(shí)間不夠充足
        （二）英語聽說教學(xué)目標(biāo)內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡
        （三）英語聽說教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)滯后性
        （四）英語聽說教學(xué)學(xué)生參與度不高
    三、初中英語聽說有效教學(xué)問題的原因分析
        （一）傳統(tǒng)英語教學(xué)深受應(yīng)試教育的影響
        （二）學(xué)校缺失良好的英語溝通環(huán)境
        （三）教師提升英語學(xué)科素養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)
        （四）教學(xué)內(nèi)容偏離學(xué)生實(shí)際需求
        （五）學(xué)生語音基礎(chǔ)知識(shí)薄弱和學(xué)習(xí)注意力不持久
第四章 基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說有效教學(xué)的改進(jìn)策略
    一、核心素養(yǎng)視角下的初中英語聽說有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)界定
        （一）語言能力
        （二）文化品格
        （三）思維品質(zhì)
        （四）學(xué)習(xí)能力
    二、基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說有效教學(xué)的路徑探討
        （一）改善學(xué)校英語聽說學(xué)習(xí)環(huán)境,釋放學(xué)校英語學(xué)習(xí)活力
        （二）注重通過學(xué)科教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)全面培養(yǎng)英語教師學(xué)科素養(yǎng)
        （三）英語教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)均衡發(fā)展,學(xué)生英語語言技能共同發(fā)展
        （四）完善英語教科書內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力
        （五）堅(jiān)持全面發(fā)展觀點(diǎn),逐步完善聽說教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
致謝
在學(xué)期間科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國際社會(huì)關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)研究趨向分析[J]. 劉彥華,劉勝男.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[2]基于核心素養(yǎng)的有效教學(xué)[J]. 張姝.  鄂州大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]德國職業(yè)教育核心素養(yǎng)的探究及啟示[J]. 樓飛燕,王曼,杜學(xué)文.  黑龍江高教研究. 2018(01)
[4]圖式理論對(duì)商務(wù)英語翻譯的影響[J]. 王馨,陳芙,高延宏.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2017(24)
[5]如何知道教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)情況?——美國中小學(xué)教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查述評(píng)[J]. 董澤華,周文葉,崔允漷.  全球教育展望. 2017(12)
[6]5E探究性教學(xué)法對(duì)發(fā)展英語核心素養(yǎng)的促進(jìn)作用[J]. 孟祥芳,孫寶玲.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2017(04)
[7]二語習(xí)得理論對(duì)英語課堂教學(xué)的影響分析[J]. 段金惠.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(10)
[8]核心素養(yǎng)發(fā)展取向的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議——基于美國經(jīng)驗(yàn)的探索[J]. 徐鵬,李倩.  教育科學(xué)研究. 2017(10)
[9]核心素養(yǎng)的課程轉(zhuǎn)化:以美國為例[J]. 周文葉.  教育發(fā)展研究. 2017(12)
[10]核心素養(yǎng)的真義[J]. 褚宏啟.  湖北教育(教育教學(xué)). 2017(06)

碩士論文
[1]微視頻在初中英語聽說課教學(xué)的微課應(yīng)用探索[D]. 龔李梅.四川師范大學(xué) 2015
[2]農(nóng)村高中語文課堂提問有效性研究[D]. 朱琳.河北師范大學(xué) 2014
[3]以學(xué)定教[D]. 凌雨晨.上海師范大學(xué) 2013
[4]初中英語聽力有效教學(xué)研究[D]. 李俊霞.河北大學(xué) 2012
[5]小學(xué)英語口語有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 馮穎妍.廣州大學(xué) 2012
[6]初中英語口語有效教學(xué)研究[D]. 李冰.山東師范大學(xué) 2011
[7]基于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的初中英語聽力教學(xué)策略研究[D]. 李國文.河南大學(xué) 2010
[8]信息技術(shù)與高中英語聽力教學(xué)整合的模式研究[D]. 谷鎮(zhèn).東北師范大學(xué) 2009
[9]初中英語聽力課堂上的教學(xué)策略[D]. 李媛媛.遼寧師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3001047