地理教科書的變革一直是我國(guó)地理課程改革的重中之重,對(duì)地理課程改革起著重要的促進(jìn)作用。改革開(kāi)放30年,我國(guó)中學(xué)地理教科書的變革主要經(jīng)歷了改革開(kāi)放初期（1978-1985）、深化改革時(shí)期（1986-2000）和21世紀(jì)以來(lái)三個(gè)時(shí)期。對(duì)改革開(kāi)放30年我國(guó)中學(xué)地理教科書的變革進(jìn)行研究與總結(jié),理論上,可以透視地理課程改革中教科書的發(fā)展趨勢(shì),拓展中學(xué)地理教育的研究視野,豐富地理教科書的相關(guān)研究成果；實(shí)踐上,可以為我國(guó)地理教科書的變革提供實(shí)踐參考,為新時(shí)期的地理課程改革提供實(shí)踐借鑒,為地理教師的教科書理解提供方法指導(dǎo)等�？傮w上,對(duì)于推動(dòng)21世紀(jì)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育地理課程改革的進(jìn)一步發(fā)展與完善,具有重要意義和價(jià)值。本研究主要圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行：改革開(kāi)放30年我國(guó)中學(xué)地理教科書變革的前提和依據(jù)如何?地理教科書在內(nèi)容、組織、難度等方面的變化情況如何?地理教科書變革具有哪些方面的結(jié)論和啟示?本研究既基于時(shí)間線索,又基于問(wèn)題角度,遵循論從史出、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想,圍繞地理教科書變革這一核心,力求宏觀分析與微觀勾勒相結(jié)合,歷史透視與具體研究相結(jié)合。研究方法上,既注重對(duì)文獻(xiàn)資料的充分收集和認(rèn)真整理,又注重對(duì)具體研究... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：248 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
圖目錄
表目錄
第一章 緒論
    一、選題緣由及意義
        1.1 選題緣由
        1.2 研究意義
    二、相關(guān)概念及范圍界定
        2.1 對(duì)"中學(xué)"的界定
        2.2 對(duì)"地理教科書"的界定
        2.3 研究范圍界定
    三、研究的問(wèn)題、思路與方法
        3.1 研究的問(wèn)題
        3.2 研究的思路
        3.3 研究的方法
    四、創(chuàng)新與不足
        4.1 創(chuàng)新之處
        4.2 論文不足
    五、論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、國(guó)外研究綜述
        1.1 國(guó)外主要教科書研究機(jī)構(gòu)
        1.2 國(guó)外教科書研究綜述
        1.3 國(guó)外地理教科書研究綜述
    二、國(guó)內(nèi)研究綜述
        2.1 國(guó)內(nèi)教科書研究綜述
        2.2 國(guó)內(nèi)地理教科書研究綜述
        2.3 國(guó)內(nèi)地理教科書研究存在的不足
第三章 制度與大綱: 地理教科書變革的前提和依據(jù)
    一、制度變化: 地理教科書變革的重要前提
        1.1 撥亂反正: 改革開(kāi)放初期的制度變化（1978-1985）
        1.2 素質(zhì)教育: 深化改革時(shí)期的制度變化（1986-2000）
        1.3 全面發(fā)展: 21世紀(jì)以來(lái)的制度變化（2001-2008）
    二、教學(xué)大綱: 地理教科書變革的主要依據(jù)
        2.1 雙基取向: 改革開(kāi)放初期的中學(xué)地理教學(xué)大綱（1978-1985）
        2.2 知能并重: 深化改革時(shí)期的中學(xué)地理教學(xué)大綱（1986-2000）
        2.3 三維目標(biāo): 21世紀(jì)以來(lái)的中學(xué)地理教學(xué)大綱與地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2001-2008）
    三、改革開(kāi)放30年我國(guó)中學(xué)地理教科書編寫概覽
        3.1 回歸基礎(chǔ): 改革開(kāi)放初期的中學(xué)地理教科書編寫（1977-1985）
        3.2 走向開(kāi)放: 深化改革時(shí)期的中學(xué)地理教科書編寫（1986-2000）
        3.3 實(shí)現(xiàn)多元: 21世紀(jì)以來(lái)的中學(xué)地理教科書編寫（2001-2008）
第四章 內(nèi)容與組織: 地理教科書變革的核心與形式
    一、改革開(kāi)放30年我國(guó)中學(xué)地理教科書的內(nèi)容變革
        1.1 初中地理教科書的內(nèi)容變革
        1.2 高中地理教科書的內(nèi)容變革
    二、改革開(kāi)放30年我國(guó)中學(xué)地理教科書的組織變革
        2.1 初中地理教科書的組織變革
        2.2 高中地理教科書的組織變革
第五章 難度與使用: 地理教科書變革的結(jié)果與實(shí)施
    一、改革開(kāi)放30年我國(guó)中學(xué)地理教科書課程難度的變化
        1.1 課程難度的內(nèi)涵與模型構(gòu)建
        1.2 初中地理教科書的課程難度變化
        1.3 高中地理教科書的課程難度變化
    二、地理教科書變革后的使用情況調(diào)查分析
        2.1 教科書使用的內(nèi)涵與過(guò)程分析
        2.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        2.3 初中地理教科書使用情況調(diào)查分析
        2.4 高中地理教科書使用情況調(diào)查分析
第六章 成因與規(guī)律: 地理教科書變革的主要影響因素分析
    一、影響中學(xué)地理教科書變革的外部因素
        1.1 政治因素對(duì)中學(xué)地理教科書的影響
        1.2 經(jīng)濟(jì)因素對(duì)中學(xué)地理教科書的影響
        1.3 文化因素對(duì)中學(xué)地理教科書的影響
    二、影響中學(xué)地理教科書變革的內(nèi)部因素
        2.1 地理科學(xué)發(fā)展對(duì)中學(xué)地理教科書的影響
        2.2 地理課程改革對(duì)中學(xué)地理教科書的影響
        2.3 不同課程觀念對(duì)中學(xué)地理教科書的影響
第七章 結(jié)論與展望
    一、研究的主要結(jié)論
        1.1 制度與大綱變革的主要結(jié)論
        1.2 內(nèi)容與組織變革的主要結(jié)論
        1.3 難度與使用的主要結(jié)論
        1.4 變革影響因素的主要結(jié)論
    二、研究的主要啟示
        2.1 繼承與創(chuàng)新是我國(guó)中學(xué)地理教科書變革的基本特征
        2.2 滿足社會(huì)發(fā)展需求是我國(guó)中學(xué)地理教科書變革的內(nèi)在機(jī)制
        2.3 以學(xué)生的發(fā)展為本是我國(guó)中學(xué)地理教科書變革的價(jià)值訴求
        2.4 立足本國(guó)、面向世界是我國(guó)中學(xué)地理教科書變革的發(fā)展趨勢(shì)
    三、關(guān)于研究結(jié)論的討論
        3.1 對(duì)本研究的評(píng)述
        3.2 不足之處與未來(lái)研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地理教材編寫感悟[J]. 韋志榕.  課程·教材·教法. 2011(02)
[2]我國(guó)基礎(chǔ)教育“十年課改”的反思[J]. 張榮偉.  課程·教材·教法. 2010(12)
[3]義務(wù)教育階段地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂思路[J]. 段玉山,陳澄.  課程·教材·教法. 2010(12)
[4]高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教科書內(nèi)容難度定量分析——以“量子理論”為例[J]. 仲扣莊,郭玉英.  課程·教材·教法. 2010(04)
[5]初中地理教材體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的新嘗試[J]. 段玉山,陳澄.  課程.教材.教法. 2009(12)
[6]中國(guó)自然地理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)與優(yōu)先領(lǐng)域[J]. 蔡運(yùn)龍,宋長(zhǎng)青,冷疏影.  地理科學(xué). 2009(05)
[7]新課程不同版本初中地理實(shí)驗(yàn)教科書中區(qū)域選擇的比較與內(nèi)容編制策略研究[J]. 王向東,張立峰.  課程.教材.教法. 2009(05)
[8]教材審查中的幾個(gè)問(wèn)題探微[J]. 王郢,孫霄兵.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2009(05)
[9]中學(xué)地理教科書審稿原則及編制方法探討[J]. 左偉,田忠,陳洪玲.  科技與出版. 2009(03)
[10]中學(xué)地理教材改革發(fā)展30年:回顧與思考[J]. 李文田,李家清.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2009(03)

博士論文
[1]清末民初教科書的啟蒙訴求[D]. 吳小鷗.湖南師范大學(xué) 2009
[2]建國(guó)以來(lái)我國(guó)義務(wù)教育教科書制度研究[D]. 尚倫.西南大學(xué) 2008
[3]文化視野中的地理教科書研究[D]. 孔云.華東師范大學(xué) 2008
[4]走向生本的教科書設(shè)計(jì)研究[D]. 畢華林.山東師范大學(xué) 2006
[5]教科書內(nèi)容屬性改革研究[D]. 陳月茹.華東師范大學(xué) 2005
[6]中國(guó)近代教科書研究[D]. 畢苑.北京師范大學(xué) 2004
[7]我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教科書價(jià)值取向研究[D]. 傅建明.華東師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]20世紀(jì)80年代以來(lái)人教版高中地理教科書呈現(xiàn)方式變化比較研究[D]. 黃妍.東北師范大學(xué) 2009
[2]中國(guó)大陸與香港特區(qū)初中地理教材比較研究[D]. 史立志.華東師范大學(xué) 2009
[3]后現(xiàn)代課程觀視野下的地理教材再開(kāi)發(fā)研究[D]. 李愛(ài)華.華中師范大學(xué) 2005
[4]清末和民國(guó)時(shí)期的中學(xué)歷史教科書研究[D]. 王友軍.浙江師范大學(xué) 2005
[5]初中地理教材改革的比較研究[D]. 李厚忠.曲阜師范大學(xué) 2004
[6]學(xué)校地理教材非智力結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D]. 高建軍.華中師范大學(xué) 2003



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