信息技術(shù)學(xué)科是一門快速成長的學(xué)科,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,培養(yǎng)每個中小學(xué)生都能具備一定的信息素養(yǎng)和信息處理能力,注重提高學(xué)生的動手操作能力。在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課堂中,沒有考試的壓力,學(xué)生的學(xué)習(xí)更傾向于對知識的重復(fù)和記憶,模仿教師演示的內(nèi)容完成作業(yè),這不利用學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,長時間下來會讓學(xué)生難以主動理解知識和提高創(chuàng)新能力。因此,信息技術(shù)教師怎樣通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與發(fā)展學(xué)生的思維能力,是實現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要切入點。本文旨在通過調(diào)查初中生深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和信息技術(shù)課堂的情況,結(jié)合已有的理論基礎(chǔ)和研究成果,分析調(diào)查結(jié)果,進(jìn)行促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的實踐研究。本文主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、課堂觀察法和行動研究法等研究方法,共分為五章。第一章是緒論,主要介紹了論文研究相關(guān)的背景、研究的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容及研究方法。第二章是理論基礎(chǔ),通過閱讀大量文獻(xiàn),梳理淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的相關(guān)概念并進(jìn)行了界定,且剖析了深度學(xué)習(xí)的特征,以及教學(xué)策略的研究。第三章是在理論研究的基礎(chǔ)之上,設(shè)計了初中學(xué)生信息技術(shù)課堂深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷,和一... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１我是因為學(xué)校開設(shè)了這門課才學(xué)習(xí)信息技術(shù)，自己不會主動去學(xué)習(xí)??

??從學(xué)生的知識構(gòu)建方面看，大部分學(xué)生具備深度學(xué)習(xí)知識構(gòu)建的能力。如圖３．２，??９３．２１％的學(xué)生覺得幫助其他不懂的同學(xué)講解知識更加能幫助自己理解記憶知識，但??是有４．９８％的學(xué)生則不太清楚是否有幫助。說明學(xué)生認(rèn)為解答問題可以幫助自己知??２０??

Ｂ．?４、是：１．８１％??９??Ａ．是的：８７，７８％??圖３．３是否喜歡小組討論共同解決問題??ＤＭｉｔｋ：？Ｓ９％?％??１５３８％??ＣＦＷＭ：?３．６２％?■??７３．３％??圖３．４什么類型的信息技術(shù)教師，我更愿意交流和合作??２４??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]促進(jìn)研究生深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計與實施[J]. 陳明選,張康莉.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(05)
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[3]促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究[J]. 安富海.  課程.教材.教法. 2014(11)
[4]深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)與評價體系構(gòu)建[J]. 張浩,吳秀娟,王靜.  中國電化教育. 2014(07)
[5]在高中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略探究[J]. 傅竹偉.  物理教師. 2014(04)
[6]促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的策略研究[J]. 杜娟,李兆君,郭麗文.  電化教育研究. 2013(10)
[7]學(xué)習(xí)科學(xué)視域下的e-Learning深度學(xué)習(xí)研究[J]. 段金菊,余勝泉.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(04)
[8]深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及認(rèn)知理論基礎(chǔ)探析[J]. 張浩,吳秀娟.  中國電化教育. 2012(10)
[9]e-Learning環(huán)境下促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的策略研究[J]. 段金菊.  中國電化教育. 2012(05)
[10]基于Moodle的深層學(xué)習(xí)研究[J]. 景紅娜,陳琳,趙雪萍.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2011(03)

博士論文
[1]本科生深層學(xué)習(xí)過程及其教學(xué)策略研究[D]. 付亦寧.蘇州大學(xué) 2014

碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師范生深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 王秀云.西北師范大學(xué) 2013
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的研究[D]. 唐金娟.浙江師范大學(xué) 2011
[3]促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究[D]. 胡丹.遼寧師范大學(xué) 2011
[4]利用信息技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的研究[D]. 喻衍紅.江西師范大學(xué) 2009
[5]促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的數(shù)字化游戲研究與設(shè)計[D]. 劉兆君.中南大學(xué) 2008



本文編號：2986639