高考是一個較為科學(xué)、基本準(zhǔn)確測量考生知識和能力水平的標(biāo)準(zhǔn)化考試,通過高考能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并能夠有效對教學(xué)進行改進。2018年1月,教育部印發(fā)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）為我國高中物理課程改革提供了方向。此次高中物理課程改革的特色之一是“物理核心素養(yǎng)”的提出,它包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。其中“科學(xué)思維”中就提出了模型建構(gòu),這也是物理模型首次在國家文件上得到著重體現(xiàn)。在近幾年的高考試題中,可以發(fā)現(xiàn)試題大都是圍繞物理模型進行編排的,解高考試題,就是考查學(xué)生建立物理模型的能力。近幾年的高考試題來源較為廣泛,主要分為三類:課后習(xí)題的變形、往年試題的改編、學(xué)生熟悉的問題再現(xiàn),但總的來說,都可以歸納成常見的物理模型。因此有必要對高考物理試題進行研究,了解常見的物理模型,探尋提高學(xué)生物理建模能力的有效策略,有助于學(xué)生科學(xué)思維的形成與提升。本研究以2016——2018年的全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的物理試題為研究對象進行統(tǒng)計分析,了解試題中常見的模型,結(jié)合試題分析,提出應(yīng)用物理模型解題的一般思路,并給出常見四類組合模型的試題的一般解題程序,給出相應(yīng)解題指導(dǎo)。并提出新課教... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

物理模型建構(gòu)

2005 年湖南師范大學(xué)的禹雙青[22]將眾多的分類方式分為三種。第一種是按模型的設(shè)計思想將物理模型分為理想化物理模型和探索性物理模型；第二種是按模型研究的對象將物理模型分為實物模型、狀態(tài)模型、過程模型；第三種是按照物理模型的數(shù)學(xué)處理方法將物理模型分為公式模型、圖表模型、結(jié)構(gòu)模型。圖 2-1 物理模型建構(gòu) 圖 2-2 模型說明

是針對高考物理試題來探討提高學(xué)生物理建模能低直接影響學(xué)生解決物理問題的難易程度，要知由教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱所規(guī)定的，要解題就需題中設(shè)置的情境，實際上大多都是在我們熟知圖 2-3 Halloun 的建模教學(xué)過程

【參考文獻】：
期刊論文
[1]品2017年高考全國理綜卷物理試題的“原始味”[J]. 李春來.  物理教學(xué)探討. 2018(06)
[2]圖像年年考 方法最重要——近三年高考物理圖像問題分析[J]. 蔡桂杰.  物理教學(xué)探討. 2018(06)
[3]2018年高考物理備考專題——光學(xué)部分[J]. 劉巖華,申建中.  中學(xué)物理教學(xué)參考. 2018(Z1)
[4]物理模型在高中物理解題中的作用[J]. 李宇晨.  文理導(dǎo)航(中旬). 2016(02)
[5]物理模型解題思維轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵[J]. 許春芳.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2013(36)
[6]習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力[J]. 楊海峰.  中學(xué)物理教學(xué)參考. 2011(11)
[7]模型與建模:國際物理教育新視點[J]. 王全,母小勇.  外國中小學(xué)教育. 2009(03)
[8]物理模型的理論分析與構(gòu)建[J]. 雷曉蔚,程正富,王驚雁,孫鷹帝.  重慶文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2007(02)
[9]淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J]. 李衣康,付涼萍.  重慶文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2007(01)
[10]用“物理模型”看2003年高考理綜物理試題[J]. 陳希君.  物理教學(xué). 2003(12)

博士論文
[1]高中生物理建模能力及其培養(yǎng)對策研究[D]. 袁媛.遼寧師范大學(xué) 2017

碩士論文
[1]高三物理復(fù)習(xí)中提高學(xué)生建模能力的實踐探索[D]. 周然.南京師范大學(xué) 2018
[2]高中生物理建模能力的評價研究[D]. 王焱.蘇州大學(xué) 2018
[3]模型法在高考物理解題中的研究[D]. 楊子秀.云南師范大學(xué) 2017
[4]高中物理習(xí)題中模型構(gòu)建的教學(xué)實驗研究[D]. 李諾.陜西師范大學(xué) 2015
[5]分析高考物理試題以提高學(xué)生物理建模能力的教學(xué)實踐[D]. 付艷明.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[6]物理建模的課堂教學(xué)設(shè)計與高考模型題分析[D]. 陳勇.四川師范大學(xué) 2013
[7]中學(xué)物理模型教學(xué)設(shè)計的理論與實踐研究[D]. 譚會.東北師范大學(xué) 2009
[8]高中理科學(xué)生物理建模能力的評價研究[D]. 鄭艷秋.華南師范大學(xué) 2007
[9]物理模型方法學(xué)習(xí)策略探討[D]. 禹雙青.湖南師范大學(xué) 2005



本文編號：2982036