以北京市教育集團(tuán)成員校教師和校長為研究對(duì)象,采用問卷和訪談法調(diào)查了成員校教師發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明:教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但性別比例失衡,女教師人數(shù)遠(yuǎn)高于男教師,40歲以上教師感覺其發(fā)展受到了忽視;教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀感到自信、滿意,但不同年齡、職稱教師在一些具體內(nèi)容上有差異;教師對(duì)工作有熱情,半數(shù)教師感到職業(yè)壓力大,年齡越大、職稱越高的教師對(duì)工作環(huán)境、學(xué)校福利待遇越不滿意;教研組（或年級(jí)組）同事關(guān)系融洽、能相互支持和幫助,但沒形成規(guī)模合理的團(tuán)隊(duì),也難以有效促進(jìn)教師發(fā)展;教育集團(tuán)為成員校教師提供了更多發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái),但目前的組織運(yùn)行現(xiàn)狀難以滿足成員校教師與本部教師深入交流的需求。建議:樹立正確的教師發(fā)展觀;關(guān)照40歲以上教師的發(fā)展;打造新型教師團(tuán)隊(duì),建立教師學(xué)習(xí)共同體;重視組織發(fā)展。 

【文章來源】：北京教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(04)

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究內(nèi)容
        1．教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
        2．教師身心發(fā)展現(xiàn)狀
        3．教研組（或年級(jí)組）的優(yōu)勢(shì)與問題
        4．教育集團(tuán)（在促進(jìn)教師發(fā)展方面）的優(yōu)勢(shì)與問題
    （三）研究方法
三、研究結(jié)果與討論
    （一）教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有一定的專業(yè)實(shí)力;性別比例失衡，女教師人數(shù)遠(yuǎn)高于男教師;40歲以上教師感覺其發(fā)展受到了忽視
    （二）教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀感到自信、滿意，但不同年齡、職稱教師在一些具體內(nèi)容上有差異
        1．教師具有較強(qiáng)的職業(yè)情感和意志，但專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校的設(shè)定不一致
        2．教師總體對(duì)三項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力比較自信，不同年齡、職稱教師在“教學(xué)方法能根據(jù)課堂情況有效調(diào)整”“已有的信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)與能力能夠適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求”兩方面存在差異
        3．教師總體對(duì)自己的教是滿意的，對(duì)自己教學(xué)態(tài)度、方法的滿意度隨著年齡增加、職稱晉升呈上升趨勢(shì)
        4.40～49歲教師和高級(jí)教師公開發(fā)表論文量最多
    （三）教師對(duì)工作有熱情，半數(shù)教師感到壓力大，年齡越大、職稱越高的教師對(duì)工作環(huán)境、學(xué)校福利待遇越不滿意
        1．大部分教師對(duì)工作有熱情
        2．大部分教師日工作時(shí)長在8小時(shí)以上，29歲以下教師工作時(shí)長最長，50歲以上教師工作時(shí)長最短
        3．半數(shù)教師感到職業(yè)壓力大
        4．大多數(shù)教師對(duì)工作環(huán)境、生活環(huán)境、個(gè)人發(fā)展空間、學(xué)校福利待遇感到滿意，工作環(huán)境、學(xué)校福利待遇兩方面，教師滿意度隨著年齡增加、職稱晉升呈下降趨勢(shì)
    （四）教研組（或年級(jí)組）同事關(guān)系融洽、具有敬業(yè)向上的風(fēng)氣、能相互支持和幫助，但沒形成規(guī)模合理的團(tuán)隊(duì)，也難以有效促進(jìn)教師發(fā)展
    （五）教育集團(tuán)為成員校教師拓展了視野，提供了更多發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，但目前的組織運(yùn)行現(xiàn)狀難以滿足成員校教師與本部教師深入交流的需求
四、對(duì)策建議
    （一）樹立正確的教師發(fā)展觀
    （二）關(guān)照40歲以上教師的發(fā)展
    （三）打造新型教師團(tuán)隊(duì)，建立教師學(xué)習(xí)共同體
    （四）重視組織發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]不斷提高教師教育實(shí)踐的理性化水平——英國教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 孟瑜.  人民教育. 2019(21)
[2]人的發(fā)展:緣起、終極取向及其實(shí)現(xiàn)策略[J]. 王麗琳.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2018(09)

博士論文
[1]民辦中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 王坤.西南大學(xué) 2015

碩士論文
[1]特崗教師專業(yè)發(fā)展問題研究[D]. 董微微.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]高校教師發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建與應(yīng)用[D]. 雷詩捷.華中師范大學(xué) 2018
[3]教師職業(yè)認(rèn)同與教師專業(yè)發(fā)展[D]. 魏淑華.曲阜師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2981340