最新的《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》確定了思想政治課程的基本理念是構(gòu)建以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程,并倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式�；顒有驼n堂是實現(xiàn)的活動型學(xué)科課程的實施陣地,其重要性不言而喻。本文分為五個部分。第一部分對高中思想政治活動型課堂的概念進行了判定,初步總結(jié)了思想政治活動型課堂的四個特點,導(dǎo)向性、主題性、參與性和現(xiàn)實性;并舉例說明了五種活動課堂類型,分別為交流型、策劃型、競賽型、展示型和辯論型。第二部分探討了高中思想政治活動型課堂開展時,教師應(yīng)注意的四項要求,以突出思想政治學(xué)科的獨特性。第三部分從活動型課前準備、課中實施與課后反思三個方面分析了高中思想政治課堂中存在的問題。課前準備方面主要從教師的教學(xué)設(shè)計、目標確定與學(xué)生的預(yù)習(xí)準備等方面來研究;課中實施從課堂活動形式、活動的參與性以及教師課堂情感投入等方面來探討;課后反思方面從教師即時反饋與學(xué)生抓不住重難點來討論。第四部分研究了引起問題的原因。教師方面主要有對活動課堂開展少、教學(xué)技能欠缺和教師角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)來分析;學(xué)生方面有不適應(yīng)這種課堂的開展、對議題缺乏興趣以及課業(yè)負擔較重等方面的原... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    （一） 選題背景
    （二） 選題意義
    （三） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （四） 研究思路與方法
    （五） 研究創(chuàng)新與不足
一、活動型課堂的界定、類型與特點
    （一） 活動型課堂概念
    （二） 活動型課堂特點
        1. 導(dǎo)向性
        2. 主題性
        3. 現(xiàn)實性
        4. 參與性
    （三） 活動型課堂類型
        1. “交流型”活動
        2. “策劃型”活動
        3. “競賽型”活動
        4. “展示型”活動
        5. “議辯型”活動
二、高中思想政治活動型課堂的開展要求
    （一） 以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為方向
    （二） 保證課程內(nèi)容活動化、活動設(shè)計內(nèi)容化
    （三） 強調(diào)完成學(xué)科任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)科能力
    （四） 突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維
三、高中思想政治活動型課堂存在的問題
    （一） 課前準備方面
        1. 教師設(shè)計教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化
        2. 教師設(shè)計教學(xué)目標導(dǎo)向不明確
        3. 學(xué)生課業(yè)負擔重,課前預(yù)習(xí)時間不夠
    （二） 課中實施方面
        1. 活動形式重于內(nèi)容
        2. 活動環(huán)節(jié)參與性不強
        4. 教師課堂情感投入不足
        5. 學(xué)生在課堂上缺乏自主性
        6. 學(xué)生注意力容易分散
    （三） 課后反思方面
        1. 教師課堂即時反饋較少
        2. 學(xué)生抓不住課堂上的重難點
四、高中思想政治活動型課堂存在問題的原因探析
    （一） 教師方面
        1. 對活動型課堂開展少
        2. 教學(xué)技能欠缺
        3. 教師角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)
    （二） 學(xué)生方面
        1. 受傳統(tǒng)課堂的影響,適應(yīng)較慢
        2. 對活動議題不感興趣,不愿參與
五、高中思想政治活動型課堂有效實施的對策
    （一） “交流型”活動
        1. 教師提問需巧妙
        2. 學(xué)生思維要展開
    （二） “策劃型”活動
        1. 教師需協(xié)調(diào)好各方面資源
        2. 學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性
    （三） “競賽型”活動
        1. 教師合理分配時間制定賽制
        2. 學(xué)生做好競賽知識儲備
    （四） “展示型”活動
        1. 教師需給予學(xué)生充分展示的空間與時間
        2. 學(xué)生要敢于樂于表現(xiàn)自身
    （五） “議辯型”活動
        1. 教師合理設(shè)置有辨析性的題目
        2. 學(xué)生需跳出固有思維,多維思考問題
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)注政治認同素養(yǎng) 探究新評價方式——以2018年高考（天津卷）思想政治試卷為例[J]. 張要武,鄭寶晉,曲維國.  考試研究. 2019(02)
[2]思想政治課教學(xué)議題設(shè)計的策略[J]. 孟炳忠,尹海云.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(19)
[3]活動型政治學(xué)科課堂的構(gòu)建[J]. 陳瓊瑩.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(10)
[4]高中思想政治課堂教學(xué)有效性探究[J]. 陳常進.  中學(xué)教學(xué)參考. 2018(09)
[5]高中思想政治活動型課堂教學(xué)策略研究[J]. 呂媛.  成才之路. 2018(05)
[6]例談思想政治活動型課堂的構(gòu)建[J]. 陸月祥,蔣沈鋒.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(34)
[7]培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童交際能力促開放性格形成[J]. 鄧晚容.  中國教育學(xué)刊. 2017(10)
[8]巧借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 演繹高效教學(xué)——談“互聯(lián)網(wǎng)+參與式教學(xué)法”在政治教學(xué)中的實踐[J]. 施瓊.  西部素質(zhì)教育. 2017(15)
[9]高中政治有效性教學(xué)方法[J]. 靳獻偉.  學(xué)周刊. 2017(25)
[10]活動型高中政治課堂的構(gòu)建[J]. 吳瑕.  課程教育研究. 2017(25)

碩士論文
[1]高中思想政治課學(xué)生理性精神培育研究[D]. 沈瑩.江蘇師范大學(xué) 2018
[2]基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動型學(xué)科課程建設(shè)探究[D]. 張孟云.蘇州大學(xué) 2017
[3]高中思想政治課活動教學(xué)研究[D]. 陸玲芳.蘇州大學(xué) 2017
[4]高中思想政治課活動教學(xué)問題及優(yōu)化策略研究[D]. 毛瑩.華中師范大學(xué) 2017
[5]高中思想政治綜合探究活動教學(xué)研究[D]. 冀素芳.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[6]新課程理念下初中政治教師的角色轉(zhuǎn)變[D]. 丁麗晶.東北師范大學(xué) 2007



本文編號：2979779