問題引導(dǎo)式教學(xué)法是教師以問題為線索,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。問題引導(dǎo)式教學(xué)法突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。在中學(xué)政治課教學(xué)活動(dòng)中,教師可以在引導(dǎo)學(xué)生解決問題,用問題學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,提高自身學(xué)習(xí)能力及思想品德修養(yǎng),在完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí),完成能力目標(biāo)及情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。據(jù)岳陽市十八中政治課問題引導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用情況調(diào)查,問題引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。但在取得成績(jī)的同時(shí),問題引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用還存在一些問題,這主要表現(xiàn)在以下方面:對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的問題設(shè)計(jì)不夠科學(xué);學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量不高;課堂教學(xué)過于程式化;學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差;教師不能將問題貫穿整體;部分教師輕視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng);課后教師較少反思教學(xué)過程。導(dǎo)致這些問題的原因是教師對(duì)問題引導(dǎo)式教學(xué)法的了解不夠;教師對(duì)教材熟悉度較低;學(xué)生基礎(chǔ)能力較差;教師應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足。為了克服上述問題,筆者提出一系列改進(jìn)措施。一方面,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師教學(xué)工作的引導(dǎo),重視思政課程教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變;另一方面,教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,... 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 訪談?wù){(diào)查法
        1.3.3 觀察法
    1.4 創(chuàng)新之處
第2章 中學(xué)政治課問題引導(dǎo)式教學(xué)法概述
    2.1 問題引導(dǎo)式教學(xué)法的內(nèi)涵
        2.1.1 問題引導(dǎo)式教學(xué)法
        2.1.2 中學(xué)政治課問題引導(dǎo)式教學(xué)法
    2.2 問題引導(dǎo)式教學(xué)法的特征
        2.2.1 教學(xué)環(huán)節(jié)覆蓋的全面性
        2.2.2 教學(xué)方式的問題導(dǎo)向性
        2.2.3 教師作用的引導(dǎo)性
    2.3 問題引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值
        2.3.1 有助于貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念
        2.3.2 有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
        2.3.3 有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
第3章 中學(xué)政治課問題引導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀與反思——以岳陽市十八中為例
    3.1 中學(xué)政治課問題引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用效果
        3.1.1 學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣
        3.1.2 教師采用的教學(xué)方法更趨于科學(xué)
        3.1.3 教學(xué)效率有所提高
    3.2 中學(xué)政治課問題引導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用存在的問題
        3.2.1 導(dǎo)學(xué)案中的問題設(shè)計(jì)不夠科學(xué)
        3.2.2 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量不高
        3.2.3 課堂教學(xué)過于程式化
        3.2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差
        3.2.5 教師不能將問題貫穿整體
        3.2.6 部分教師輕視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)
        3.2.7 課后教師較少反思教學(xué)過程
    3.3 中學(xué)政治課問題引導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用中存在問題的原因
        3.3.1 學(xué)校對(duì)中學(xué)政治課課程發(fā)展認(rèn)識(shí)不足
        3.3.2 教師對(duì)問題引導(dǎo)式教學(xué)法的了解不夠
        3.3.3 教師對(duì)教材熟悉度較低
        3.3.4 教師運(yùn)用問題引導(dǎo)式教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)不足
        3.3.5 學(xué)生基礎(chǔ)能力較差
第4章 中學(xué)政治課問題引導(dǎo)式教學(xué)法改進(jìn)措施
    4.1 學(xué)校要重視中學(xué)政治課課程發(fā)展和建設(shè)
        4.1.1 重視思政課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變
        4.1.2 配備專業(yè)的政治教師隊(duì)伍
        4.1.3 監(jiān)督落實(shí)問題引導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用
    4.2 教師自身加強(qiáng)對(duì)問題引導(dǎo)式教學(xué)法的理解
        4.2.1 深入學(xué)習(xí)問題引導(dǎo)式教學(xué)法的相關(guān)要求
        4.2.2 提高問題的科學(xué)性和合理性
        4.2.3 采取多種方式進(jìn)行提問
        4.2.4 重視在政治課中的引導(dǎo)作用
        4.2.5 重視學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)
        4.2.6 落實(shí)教學(xué)反思環(huán)節(jié)
    4.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和引導(dǎo)
        4.3.1 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)反饋
        4.3.2 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3
攻讀學(xué)位期間主要的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生成性教學(xué)策略在小學(xué)語文高年級(jí)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 李茹雁.  教學(xué)管理與教育研究. 2018(24)
[2]計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J]. 陳虹宇.  電子測(cè)試. 2018(24)
[3]素質(zhì)教育的政策演變與理論探索[J]. 楊兆山,時(shí)益之.  教育研究. 2018(12)
[4]提高中學(xué)思想政治課學(xué)生參與度的對(duì)策思考[J]. 戴娟,傅明華.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(11)
[5]改進(jìn)中學(xué)政治課教學(xué) 培養(yǎng)新時(shí)代接班人[J]. 侯文雪.  發(fā)展. 2018(06)
[6]基于問題引導(dǎo)的探究式教學(xué)研究[J]. 吳欽.  學(xué)周刊. 2018(17)
[7]中學(xué)政治課教學(xué)中融合“新發(fā)展理念”教育的思考[J]. 鮮雯燕,何建華.  文教資料. 2018(09)
[8]“新時(shí)代”視域下的中學(xué)政治課認(rèn)同[J]. 賈應(yīng)鋒.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[9]淺析新課程背景下中學(xué)思想政治課課堂提問的基本原則[J]. 蘇萍,梁殷慈.  學(xué)周刊. 2017(30)
[10]中學(xué)思想政治課教學(xué)存在問題及對(duì)策探析[J]. 王曉陽.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2017(04)

碩士論文
[1]思想政治課導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的實(shí)效性研究[D]. 許瑞.湖南師范大學(xué) 2015
[2]高中思想政治課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)存在的問題及對(duì)策[D]. 鐘小莉.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：2974819