英語寫作作為一種重要的語言輸出技能,是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在江西英語高考中,寫作的分值（25分）占比一直居高,但是,每年全省的高考英語作文均分卻不容樂觀.因此,近年來很多探究如何提高高中生英語寫作水平的研究層出不窮,并且這些研究也得出:“在影響高中生英語寫作水平的諸多因素中,教師的書面反饋是影響高中生英語寫作能力的重要因素之一”。然而,這些研究大多集中在研究不同類型的書面反饋的有效性上,并且其研究對(duì)象也都是大學(xué)生或者研究生,很少有關(guān)于高中生對(duì)書面反饋看法的研究。然而,從實(shí)際來看,學(xué)習(xí)者對(duì)書面反饋的看法一定程度上決定了教師的反饋是否能起到積極的作用。其次,很少研究比較了學(xué)生與教師對(duì)教師書面反饋的看法。本研究有150名被試被要求根據(jù)自身實(shí)際情況填寫問卷,并且隨機(jī)抽取了9名學(xué)生進(jìn)行了訪談。另外,有12名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也參與其中。本研究旨在探討:（1）學(xué)生對(duì)書面反饋的看法與期望;（2）教師對(duì)教師書面反饋的看法;同時(shí)也涉及了教師在實(shí)際操作過程中給出的書面反饋情況。結(jié)果表明,教師和學(xué)生對(duì)書面反饋都持肯定態(tài)度,認(rèn)為書面反饋對(duì)提高學(xué)生的英語寫作能力非常重要。然而,教師的實(shí)際給出的反饋與學(xué)生的看法有很大... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Present Study
    1.2 Purposes and Significance of the Research
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter two Literature review
    2.1 Feedback
        2.1.1 Definition of Feedback
        2.1.2 Types of Feedback
    2.2 Teachers’Written Feedback
        2.2.1 Types of Teacher-Written Feedback
    2.3 Relevant Studies on Written Feedback in English Writing at aboard
    2.4 Relevant Studies on Written Feedback in English Writing at Home
Chapter three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Questionnaires
    3.4 Interview
    3.5 Sample compositions
    3.6 Data collection and analysis
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 Students'Attitudes towards English Writing
    4.2 Types of written feedback that the students received
    4.3 Students'Perspectives of Teachers'Written Feedback
        4.3.2 Students’Perceptions on the Language Manner of Teachers’Written Feedback
        4.3.3 Students'Perspectives of the Focus of Teachers'Written Feedback
    4.4 Students'perspectives of the Strategy of Teachers'Written Feedback
    4.5 Students'Responses to Teachers'Written Feedback
    4.6 Students'Advice and Suggestions to Teachers'Written Feedback
    4.7 Teachers'perceptions of written Feedback
        4.7.1 Teachers’feedback Tendency towards Marginal Comment and End Comment
        4.7.2 Teachers’Opinions for the Language Manner of Written Feedback
        4.7.3 Teachers'Perception on the Focus of Written Feedback
        4.7.4 Teachers’Self-evaluation of Direct Feedback and Indirect Feedback
        4.7.5 Teachers’Opinions about Other Forms of Written Feedback
Chapter Five Conclusion and Implications
    5.1 Major Findings of the Study
        5.1.1 Students’ Perspectives on Teachers’ Written Feedback
        5.1.2 Teachers’Perceptions on Written Feedback
        5.1.3 The Coordination between Teachers’Perceptions,Students’
        Expectations and Teachers’Actual Written Feedback
    5.2 Pedagogical Implications of the Study
        5.2.1 Implications for the Teachers
        5.2.2 Implications for students
    5.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Acknowledgements
在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)EFL寫作教師書面反饋研究現(xiàn)狀及啟示[J]. 朱娥.  北京第二外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[2]學(xué)習(xí)者思維方式個(gè)體差異對(duì)書面糾正性反饋效果的影響[J]. 蘇建紅.  外語與外語教學(xué). 2014(04)
[3]英語寫作教學(xué)中教師書面反饋效果的案例研究[J]. 李競(jìng).  外語界. 2013(02)
[4]教師反饋對(duì)英語寫作準(zhǔn)確性、流利性、復(fù)雜性和總體質(zhì)量作用的研究[J]. 王穎,劉振前.  外語教學(xué). 2012(06)
[5]教師書面修正性反饋對(duì)英語寫作復(fù)雜度的影響[J]. 李勇,鄧紅霞.  外語研究. 2012(02)
[6]中國(guó)學(xué)生英語寫作中教師書面反饋特征與學(xué)生反應(yīng)的案例研究[J]. 李競(jìng).  外語界. 2011(06)
[7]EFL寫作教學(xué)中修正性反饋研究[J]. 宋鐵花.  西安外國(guó)語大學(xué)學(xué)報(bào). 2011(04)
[8]中國(guó)大學(xué)生英語寫作在線同伴反饋和教師反饋對(duì)比研究[J]. 蔡基剛.  外語界. 2011(02)
[9]教師書面反饋對(duì)高中學(xué)生英語作文修改的影響[J]. 陳冰.  山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2011(01)
[10]EFL寫作中教師作文書面反饋研究——學(xué)生評(píng)估,教師自我評(píng)估,教師實(shí)際書面反饋與教師教學(xué)理念[J]. 王芳.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)

碩士論文
[1]高中英語寫作教學(xué)中教師書面反饋的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 張霞.湖南科技大學(xué) 2012
[2]高中英語寫作教學(xué)中的教師書面反饋現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 趙天紅.東北師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2973592