歷史課堂是歷史教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是教師面向?qū)W生進(jìn)行信息、情感交流和行為作用的主要環(huán)節(jié)。對(duì)歷史課堂現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,能夠更好的對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),及時(shí)地診斷教學(xué)問(wèn)題,為學(xué)校和一線(xiàn)教師提供反饋信息,幫助他們提升教學(xué)質(zhì)量、調(diào)控教學(xué)方向。論文緒論部分綜述了我國(guó)歷史課堂教學(xué)發(fā)展、最新的發(fā)展成果以及研究方法等,以便更好的掌握歷史課堂教學(xué)的理論知識(shí)、最新研究成果。在對(duì)我國(guó)歷史課堂教學(xué)研究動(dòng)態(tài)有所了解的基礎(chǔ)上,探究中學(xué)歷史課堂教學(xué)好課標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)好課標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)長(zhǎng)安中學(xué)歷史課堂教學(xué)狀況的初步了解,編寫(xiě)中學(xué)生歷史課堂教學(xué)狀況調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)中學(xué)生歷史課堂教學(xué)狀況調(diào)查問(wèn)卷反饋情況,找出該校的歷史課堂教學(xué)問(wèn)題涉及到三大方面:課堂活動(dòng)方式、課堂提問(wèn)技藝以及現(xiàn)代教具運(yùn)用。針對(duì)這三大問(wèn)題分別給出課堂教學(xué)反思:教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的迫切需要、重視歷史學(xué)科以及重視素質(zhì)教育。在研究方法方面首先根據(jù)理論知識(shí)以及本人實(shí)習(xí)情況判斷長(zhǎng)安中學(xué)歷史課堂教學(xué)中可能存在的問(wèn)題,而后在長(zhǎng)安中學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,和校領(lǐng)導(dǎo)、一線(xiàn)教師以及學(xué)生等進(jìn)行訪(fǎng)談,切實(shí)的了解該學(xué)校的歷史課堂情況。在所有資料準(zhǔn)備完畢后用統(tǒng)計(jì)的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,確定研究的問(wèn)題方向。最后經(jīng)過(guò)... 

【文章來(lái)源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由和研究意義
        （一）選題緣由
        （二）研究意義
    二、研究背景
    三、研究方法、研究思路及研究?jī)?nèi)容
第一章 中學(xué)歷史課堂教學(xué)好課標(biāo)準(zhǔn)
    一、教師課堂授課標(biāo)準(zhǔn)
        （一）課堂目標(biāo)明確、內(nèi)容連貫
        （二）課堂結(jié)構(gòu)完整
        （三）課堂教學(xué)活動(dòng)有效可行
        （四）課堂提問(wèn)設(shè)置巧妙、解讀到位
        （五）課堂語(yǔ)言規(guī)范且有歷史特色
        （六）課堂現(xiàn)代教具運(yùn)用切合教學(xué)目標(biāo)
    二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)
        （一）掌握歷史知識(shí)
        （二）培養(yǎng)歷史能力、素養(yǎng)
        （三）端正歷史情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
第二章 長(zhǎng)安中學(xué)歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    一、長(zhǎng)安中學(xué)基本情況介紹
    二、問(wèn)卷調(diào)查分析
        （一）問(wèn)卷說(shuō)明
        （二）問(wèn)卷分析
    三、訪(fǎng)談?dòng)涗?br>        （一）訪(fǎng)談實(shí)錄摘要
        （二） 訪(fǎng)談結(jié)果總結(jié)
    四、長(zhǎng)安中學(xué)歷史課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題
        （一）課堂教學(xué)活動(dòng)方面不足
        （二）現(xiàn)代教具運(yùn)用方面不足
        （三）課堂提問(wèn)技藝方面不足
第三章 長(zhǎng)安中學(xué)歷史課堂教學(xué)改進(jìn)建議與實(shí)施
    一、長(zhǎng)安中學(xué)歷史課堂教學(xué)改進(jìn)建議
        （一） 課堂教學(xué)活動(dòng)改進(jìn)建議
        （二） 現(xiàn)代教具運(yùn)用改進(jìn)建議
        （三） 課堂提問(wèn)技藝改進(jìn)建議
    二、改進(jìn)建議具體實(shí)施——《內(nèi)戰(zhàn)烽火》課堂實(shí)錄
結(jié)論
    一、本文主要工作及結(jié)論
    二、需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
附錄 中學(xué)生歷史課堂教學(xué)狀況調(diào)查問(wèn)卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中歷史課堂提問(wèn)教學(xué)的藝術(shù)性[J]. 郭東陽(yáng).  新課程(中). 2015(03)
[2]淺談歷史教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)[J]. 喬紅麗.  新課程(下). 2015(01)
[3]中學(xué)歷史課堂教學(xué)的好課標(biāo)準(zhǔn)研究評(píng)述[J]. 黃牧航.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2015(01)
[4]好課三要素:故事、學(xué)法、靈魂——“一節(jié)好的歷史課”標(biāo)準(zhǔn)之我見(jiàn)[J]. 戴加平.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2014(11)
[5]從學(xué)生訴求看一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)——以《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》為例[J]. 李玉.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2014(06)
[6]淺出而不淺薄 通俗而不媚俗——從課堂教學(xué)語(yǔ)言視角談“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”兼與朱煜老師商榷[J]. 胡欣紅.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2014(06)
[7]撥動(dòng)學(xué)生思想的琴弦——一堂好歷史課的觀(guān)察視角[J]. 朱可.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2014(03)
[8]淺談初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 陳修良.  新課程(中旬). 2013(09)
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碩士論文
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[4]新課標(biāo)下高中歷史課堂提問(wèn)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 孟瑤.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[5]中學(xué)歷史課堂中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究[D]. 郭明波.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[6]高中歷史課堂師生互動(dòng)問(wèn)題研究[D]. 水?huà)蓩?陜西師范大學(xué) 2011
[7]初中歷史教學(xué)中史料運(yùn)用情況調(diào)查研究[D]. 曹麗英.華東師范大學(xué) 2010
[8]新課改理念下有效歷史課堂活動(dòng)的研究[D]. 趙繼翠.南京師范大學(xué) 2008
[9]高中歷史課堂提問(wèn)有效性研究[D]. 王洪霞.遼寧師范大學(xué) 2008
[10]中學(xué)歷史課堂的問(wèn)題行為及對(duì)策研究[D]. 向佐軍.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2971637