敘事教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的行動研究
發(fā)布時間：2021-01-11 16:27
閱讀作為英語學(xué)習(xí)的四項基本技能之一,歷來是英語教學(xué)的重點。根據(jù)調(diào)查,當(dāng)前初中階段的英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有一定差距,普遍存在以下問題:學(xué)生對英語閱讀缺乏興趣,課堂氣氛沉悶,教師的課堂教學(xué)無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。如何改善這一現(xiàn)狀成為了英語教師的一大挑戰(zhàn)。敘事教學(xué)法主張在外語教學(xué)中運用敘事化手段,將教學(xué)的某一過程及教材盡可能以敘事的形式設(shè)計和呈現(xiàn),使學(xué)生在真實的情境中習(xí)得語言。敘事教學(xué)法被提出以來,研究者嘗試將其應(yīng)用到不同層次、不同類型的英語課堂教學(xué)中,以驗證其效果。其中,前人的研究大多在高校中進行,對敘事教學(xué)法在中學(xué)階段的應(yīng)用研究較少且大多聚焦于詞匯教學(xué)。本研究旨在運用敘事教學(xué)法來指導(dǎo)初中階段的英語閱讀教學(xué),以提高初中生的英語閱讀興趣,提升其英語閱讀能力。本研究致力于回答以下問題:1.敘事教學(xué)法對初中生的英語閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些方面的影響?2.在將敘事教學(xué)法應(yīng)用到初中英語閱讀教學(xué)的過程中出現(xiàn)了哪些問題?3.如何解決應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題以使得敘事教學(xué)法更加有效?作者選取了廣東省臺山市某中學(xué)的一個八年級普通班共52名學(xué)生作為研究對象。本行動研究共包括兩輪,歷時4個月,自20...
【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省
【文章頁數(shù)】：135 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1Introduction of NA
2.1.1 Narratology and NA
2.1.2 Definition of NA
2.1.3 Core Concepts of NA
2.2 Previous Studies on the Application of NA in English Teaching
2.2.1 Previous Studies Abroad
2.2.2 Previous Studies at Home
2.2.3 Research Gap
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Situated Learning Theory
3.1.1 Development of Situated Learning Theory
3.1.2 Characteristics of the Teaching Based on Situated Learning Theory
3.1.3 The Application of Situated Learning Theory to the Research
3.2 Cooperative Learning Theory
3.2.1 Definitions of Cooperative Learning
3.2.2 Basic Elements of Cooperative Learning
3.2.3 The Application of Cooperative Learning Theory to the Research
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Participants
4.3 Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 Interview
4.3.3 Tests
4.3.4 Classroom Observation
4.4 Problem Identification and Investigation
4.5 Overall Planning of Action Research
4.6 The First-round Action research
4.6.1 Planning
4.6.2 Action
4.6.3 Observation
4.6.4 Reflection
4.7 The Second-round Action Research
4.7.1 Planning
4.7.2 Action
4.7.3 Observation
4.7.4 Reflection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results
5.1.1 Results of the Tests
5.1.2 Results of the Questionnaire
5.1.3 Results of the Interview
5.2 Discussion
5.2.1 The Effect of the application of NA in This research
5.2.2 Problems and Solutions in This Research
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix Ⅰ The Pre-test Paper
Appendix Ⅱ The Midterm Test Paper
Appendix Ⅲ The Post-test Paper
Appendix Ⅳ Students’ Scores in the Pre-test
Appendix Ⅴ Students’ Scores in the Midterm Test
Appendix Ⅵ Students’ Scores in the Post-test
Appendix Ⅶ Questionnaire
Appendix Ⅷ Outline of the Interview
Appendix Ⅸ Classroom Observation Record One
Appendix Ⅹ Classroom Observation Record Two
Appendix Ⅺ Instructional Design One
Appendix Ⅻ Instructional Design Two
【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代英語閱讀教學(xué)的改革及其啟示[J]. 陳建平,蔡章兵. 教學(xué)與管理. 2018(30)
[2]支架式英語閱讀教學(xué)的價值及其實現(xiàn)[J]. 閆先鳳. 教學(xué)與管理. 2018(09)
[3]基于文本解讀的英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J]. 鄧彥. 教學(xué)與管理. 2016(15)
[4]農(nóng)村中學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 王勝民. 山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(S3)
[5]教育敘事視域下的外語教師研究:回顧與反思[J]. 錢曉霞,陳明瑤. 外語界. 2014(01)
[6]試論敘事—主題式教學(xué)模式——以英語閱讀教學(xué)為例[J]. 黃慧. 外國語文. 2013(04)
[7]敘事教學(xué)法在《商務(wù)英語翻譯》課程教學(xué)中的運用[J]. 劉勇,余惠珍,蔡志敏. 外國語文. 2012(06)
[8]敘事化視角的外語教學(xué)[J]. 湯敬安. 外國語文. 2012(06)
[9]敘事教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用及其效果評估[J]. 尹新哲,李菁華. 外國語文. 2012(03)
[10]任務(wù)—敘事教學(xué)法與大學(xué)英語教學(xué)[J]. 向蓉. 外國語文. 2011(04)
博士論文
[1]敘事學(xué)視域下的外宣翻譯研究[D]. 胡興文.上海外國語大學(xué) 2014
[2]敘事小說分析方法研究[D]. 許家駿.上海外國語大學(xué) 2013
[3]基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究[D]. 王文靜.華東師范大學(xué) 2002
碩士論文
[1]“第三空間”視域下敘事教學(xué)法在英語習(xí)語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王燕.四川外國語大學(xué) 2018
[2]多模態(tài)敘事教學(xué)在初中英語詞匯教學(xué)中的實證研究[D]. 鄭紅慧.蘇州大學(xué) 2017
[3]敘事教學(xué)法指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)的行動研究[D]. 隋園.沈陽師范大學(xué) 2017
[4]敘事教學(xué)法在高職院校英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 高磊.陜西師范大學(xué) 2017
[5]敘事教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫惜童.沈陽師范大學(xué) 2016
[6]敘事教學(xué)法在英語習(xí)語教學(xué)中的實證研究[D]. 王海燕.遼寧師范大學(xué) 2014
[7]敘事教學(xué)法在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張崢嶸.西安外國語大學(xué) 2014
[8]論傳播學(xué)視角下敘事教學(xué)法在綜合英語課堂中的應(yīng)用[D]. 吳春燕.廣西師范大學(xué) 2014
[9]敘事教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 岳鑫鑫.遼寧師范大學(xué) 2014
[10]敘事教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的實證研究[D]. 劉俊玲.遼寧師范大學(xué) 2014
本文編號：2971107
【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省
【文章頁數(shù)】：135 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1Introduction of NA
2.1.1 Narratology and NA
2.1.2 Definition of NA
2.1.3 Core Concepts of NA
2.2 Previous Studies on the Application of NA in English Teaching
2.2.1 Previous Studies Abroad
2.2.2 Previous Studies at Home
2.2.3 Research Gap
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Situated Learning Theory
3.1.1 Development of Situated Learning Theory
3.1.2 Characteristics of the Teaching Based on Situated Learning Theory
3.1.3 The Application of Situated Learning Theory to the Research
3.2 Cooperative Learning Theory
3.2.1 Definitions of Cooperative Learning
3.2.2 Basic Elements of Cooperative Learning
3.2.3 The Application of Cooperative Learning Theory to the Research
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Participants
4.3 Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 Interview
4.3.3 Tests
4.3.4 Classroom Observation
4.4 Problem Identification and Investigation
4.5 Overall Planning of Action Research
4.6 The First-round Action research
4.6.1 Planning
4.6.2 Action
4.6.3 Observation
4.6.4 Reflection
4.7 The Second-round Action Research
4.7.1 Planning
4.7.2 Action
4.7.3 Observation
4.7.4 Reflection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results
5.1.1 Results of the Tests
5.1.2 Results of the Questionnaire
5.1.3 Results of the Interview
5.2 Discussion
5.2.1 The Effect of the application of NA in This research
5.2.2 Problems and Solutions in This Research
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix Ⅰ The Pre-test Paper
Appendix Ⅱ The Midterm Test Paper
Appendix Ⅲ The Post-test Paper
Appendix Ⅳ Students’ Scores in the Pre-test
Appendix Ⅴ Students’ Scores in the Midterm Test
Appendix Ⅵ Students’ Scores in the Post-test
Appendix Ⅶ Questionnaire
Appendix Ⅷ Outline of the Interview
Appendix Ⅸ Classroom Observation Record One
Appendix Ⅹ Classroom Observation Record Two
Appendix Ⅺ Instructional Design One
Appendix Ⅻ Instructional Design Two
【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代英語閱讀教學(xué)的改革及其啟示[J]. 陳建平,蔡章兵. 教學(xué)與管理. 2018(30)
[2]支架式英語閱讀教學(xué)的價值及其實現(xiàn)[J]. 閆先鳳. 教學(xué)與管理. 2018(09)
[3]基于文本解讀的英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J]. 鄧彥. 教學(xué)與管理. 2016(15)
[4]農(nóng)村中學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 王勝民. 山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(S3)
[5]教育敘事視域下的外語教師研究:回顧與反思[J]. 錢曉霞,陳明瑤. 外語界. 2014(01)
[6]試論敘事—主題式教學(xué)模式——以英語閱讀教學(xué)為例[J]. 黃慧. 外國語文. 2013(04)
[7]敘事教學(xué)法在《商務(wù)英語翻譯》課程教學(xué)中的運用[J]. 劉勇,余惠珍,蔡志敏. 外國語文. 2012(06)
[8]敘事化視角的外語教學(xué)[J]. 湯敬安. 外國語文. 2012(06)
[9]敘事教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用及其效果評估[J]. 尹新哲,李菁華. 外國語文. 2012(03)
[10]任務(wù)—敘事教學(xué)法與大學(xué)英語教學(xué)[J]. 向蓉. 外國語文. 2011(04)
博士論文
[1]敘事學(xué)視域下的外宣翻譯研究[D]. 胡興文.上海外國語大學(xué) 2014
[2]敘事小說分析方法研究[D]. 許家駿.上海外國語大學(xué) 2013
[3]基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究[D]. 王文靜.華東師范大學(xué) 2002
碩士論文
[1]“第三空間”視域下敘事教學(xué)法在英語習(xí)語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王燕.四川外國語大學(xué) 2018
[2]多模態(tài)敘事教學(xué)在初中英語詞匯教學(xué)中的實證研究[D]. 鄭紅慧.蘇州大學(xué) 2017
[3]敘事教學(xué)法指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)的行動研究[D]. 隋園.沈陽師范大學(xué) 2017
[4]敘事教學(xué)法在高職院校英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 高磊.陜西師范大學(xué) 2017
[5]敘事教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫惜童.沈陽師范大學(xué) 2016
[6]敘事教學(xué)法在英語習(xí)語教學(xué)中的實證研究[D]. 王海燕.遼寧師范大學(xué) 2014
[7]敘事教學(xué)法在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張崢嶸.西安外國語大學(xué) 2014
[8]論傳播學(xué)視角下敘事教學(xué)法在綜合英語課堂中的應(yīng)用[D]. 吳春燕.廣西師范大學(xué) 2014
[9]敘事教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 岳鑫鑫.遼寧師范大學(xué) 2014
[10]敘事教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的實證研究[D]. 劉俊玲.遼寧師范大學(xué) 2014
本文編號：2971107
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