小說(shuō)閱讀作為高中階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。問(wèn)題式教學(xué)在小說(shuō)教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái),從制定問(wèn)題式教學(xué)目標(biāo)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣—自主思考、提出問(wèn)題—合作探究、解決問(wèn)題—整合反思、歸納總結(jié)—拓展延伸、再創(chuàng)問(wèn)題等方面實(shí)施教學(xué),全面提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。 

【文章來(lái)源】：林區(qū)教學(xué). 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題式教學(xué)模式概述
    （一）問(wèn)題式教學(xué)的概念及特征
    （二）問(wèn)題式教學(xué)的基本流程
二、問(wèn)題式教學(xué)的實(shí)施策略
    （一）教學(xué)目標(biāo)
    （二）教學(xué)過(guò)程
        1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
        2.自主思考,提出問(wèn)題
        3.合作探究,解決問(wèn)題
            （1）找一找。
            （2）析一析。
            （3）辯一辯。
            （4）評(píng)一評(píng)。
        4.整合反思,歸納總結(jié)
        5.拓展延伸,再創(chuàng)問(wèn)題
三、問(wèn)題式教學(xué)在小說(shuō)教學(xué)中的反思
    （一）經(jīng)驗(yàn)與收效
        1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
        2.豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)
    （二）審視與超越


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]問(wèn)題式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 吳建平.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2019(11)
[2]基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 李煜暉,李倩.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2019(03)
[3]淺談小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題式探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略[J]. 張莉.  石油教育. 2011(05)
[4]問(wèn)題式教學(xué)的價(jià)值和方式[J]. 郝文武.  課程.教材.教法. 2009(09)

碩士論文
[1]問(wèn)題教學(xué)法在高中小說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用策略研究[D]. 黃晶晶.江西師范大學(xué) 2018
[2]問(wèn)題式教學(xué)法在小說(shuō)教學(xué)中的探索[D]. 王朵.湖南師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2964077