在高中英語教學(xué)中,教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力為基礎(chǔ),從學(xué)生的思想、閱讀理解力等多方面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng),進而提高學(xué)生英語閱讀理解能力。在英語閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)該通過"分層指導(dǎo)"的教學(xué)模式,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)主體,進而針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格等情況進行不同的教育,提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020年09期

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、“分層指導(dǎo)”模式的含義以及教學(xué)要點
    （一）保證教學(xué)的恰當合理
    （二）公平公正地對待學(xué)生
二、高中英語教學(xué)“分層指導(dǎo)”模式探究
    （一）合理分層,提高教學(xué)效率
    （二）分層教學(xué)內(nèi)容,適宜學(xué)生的發(fā)展
    （三）分層教學(xué)引導(dǎo),提高閱讀能力
    （四）分層布置任務(wù),推動共同發(fā)展
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]分層教學(xué)——解決差異性教學(xué)的最佳途徑[J]. 關(guān)靜微.  中小學(xué)教學(xué)研究. 2019(03)
[2]形成性評價在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李向勤.  教學(xué)與管理. 2019(03)
[3]高中英語作文反饋:問題表現(xiàn)及改進策略[J]. 謝薇.  課程教學(xué)研究. 2019(01)



本文編號：2956327