數(shù)學(xué)抽象作為核心素養(yǎng)之首,對其的關(guān)注越來越多。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力最關(guān)鍵的時期,學(xué)生的可塑性非常大,學(xué)生的智力水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在初中教學(xué)活動中得到迅速的發(fā)展和豐富。通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)抽象能力,以滿足社會進(jìn)步和個人發(fā)展的需要,因此培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。本論文采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查問卷法、訪談法和分析法調(diào)查了延吉市某校初一學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力現(xiàn)狀及其影響因素,對數(shù)學(xué)教師和個別學(xué)生進(jìn)行訪談研究,了解教師是否關(guān)注重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力以及培養(yǎng)的方式方法,從學(xué)生訪談中分析學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力現(xiàn)狀的原因。在此基礎(chǔ)上結(jié)合理論提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。筆者編制了《教師訪談測試卷》,以PISA2012項(xiàng)目為基礎(chǔ)改編了《數(shù)學(xué)抽象能力測試卷》和《數(shù)學(xué)抽象能力影響因素調(diào)查問卷》。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果得出以下研究結(jié)論:（1）目前教師在教學(xué)過程中主要還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主,主要目的是為應(yīng)對考試,忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力培養(yǎng),很多教師不知道如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。初一學(xué)生在表征型抽象能力上的發(fā)展比原理型抽象能力和建構(gòu)型抽象能力好。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在原理型抽象和建構(gòu)型抽象上比普通班的學(xué)生... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．?１分?jǐn)?shù)頻數(shù)分布統(tǒng)計(jì)表??由此我們能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績達(dá)到優(yōu)秀９０－９９分的只有３．４３％，達(dá)到８０－８９??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的幾種途徑[J]. 康文彥,劉輝.  教育探索. 2017(05)
[2]厘清“核心素養(yǎng)”,深化課程改革[J]. 尹后慶.  上海教育. 2016(13)
[3]小學(xué)數(shù)學(xué)抽象的類型及內(nèi)涵[J]. 張衛(wèi)星.  教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué)). 2015(10)
[4]基于“四基、四能”目標(biāo)的數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)[J]. 陳建榮.  數(shù)學(xué)之友. 2015(05)
[5]整合多種教學(xué)方法 優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 熊英.  中學(xué)數(shù)學(xué)研究(華南師范大學(xué)版). 2015(02)
[6]當(dāng)代西方建構(gòu)主義教學(xué)觀闡釋[J]. 何劍波,王珍.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2013(05)
[7]高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研式教學(xué)”研究與實(shí)踐[J]. 李昌官.  課程·教材·教法. 2013(02)
[8]數(shù)學(xué)教學(xué)要追求抽象的本質(zhì)[J]. 張琪.  新課程學(xué)習(xí)(上). 2012(11)
[9]從直觀中感悟抽象 在生活中體驗(yàn)抽象——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)[J]. 錢達(dá)亞.  小學(xué)教學(xué)研究. 2012(14)
[10]數(shù)學(xué)抽象在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張勝利,孔凡哲.  教育探索. 2012(01)

博士論文
[1]數(shù)學(xué)概念的教科書呈現(xiàn)研究[D]. 張勝利.東北師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]數(shù)學(xué)文化教學(xué)對小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的影響研究[D]. 王曉杰.西南大學(xué) 2017
[2]數(shù)學(xué)抽象的表現(xiàn)形式及其教與學(xué)的調(diào)查研究[D]. 趙靜.南京師范大學(xué) 2015
[3]高中生數(shù)學(xué)抽象概括能力的調(diào)查與研究[D]. 郝建英.河北師范大學(xué) 2014
[4]斯根普數(shù)學(xué)教育思想之教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 王敏.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[5]初中數(shù)學(xué)課實(shí)驗(yàn)活動的探索[D]. 張明.山東師范大學(xué) 2011
[6]新課程標(biāo)準(zhǔn)下弗賴登塔爾數(shù)學(xué)教學(xué)原則在我國小學(xué)及初中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用構(gòu)想[D]. 趙衛(wèi)民.云南師范大學(xué) 2003



本文編號：2955444