英語寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分,也是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。寫作能力表現(xiàn)了英語使用者的綜合語言能力。但目前的高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀仍然不令人滿意。教師一直向?qū)W生灌輸寫作的信息,讓學(xué)生在壓抑的氛圍中寫作。學(xué)生習(xí)慣于背模板,生搬硬套作文,寫作思維得不到發(fā)展。如何促進(jìn)高中英語寫作教學(xué)效果的提升,則是廣大教師需要重點(diǎn)思考的問題。針對(duì)目前高中英語寫作的重要性及教學(xué)現(xiàn)狀,本研究嘗試將過程寫作法引入高中英語寫作教學(xué)中,以建構(gòu)主義理論和支架式教學(xué)理論為基礎(chǔ),采用問卷調(diào)查、學(xué)生訪談和案例分析的研究方法,探討了以下三個(gè)研究問題:第一,教師如何將過程寫作法應(yīng)用到高中英語寫作教學(xué)中?第二,過程寫作法能提高學(xué)生哪些方面的寫作能力?第三,過程性寫作中教師應(yīng)當(dāng)采用哪些有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生提高寫作能力?本研究以天水一中高二（10）班54名學(xué)生為研究對(duì)象,進(jìn)行為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,探究將過程寫作法應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)的有效性。筆者按照三個(gè)階段六個(gè)步驟（寫作前激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)和頭腦風(fēng)暴,寫作中列提綱和擬草稿,寫作后修改和完善）開展了過程寫作法教學(xué),并展示了兩個(gè)具體的課堂寫作教學(xué)案例。研究結(jié)果顯示:第一,... 

【文章來源】：天水師范學(xué)院甘肅省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Ⅰ.Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Layout of the Thesis
Ⅱ.Literature Review
    2.1 Definition of Process-oriented Writing Approach
    2.2 Related Studies on How to Apply Process-oriented Writing Approach to Teaching Abroad and at Home
        2.2.1 Related Studies Abroad
        2.2.2 Related Studies at Home
Ⅲ.Theoretical Foundations
    3.1 Constructivism Theory
    3.2 Scaffolding Theory
Ⅳ.Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Methods
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
        4.3.3 Cases study
    4.4 Research Procedure
Ⅴ.Procedure on Applying Process-oriented Writing Approach to English Class
    5.1 Stages of Process-oriented Writing
        5.1.1 Pre-writing Stage:Creating a Motivation to Write
        5.1.2 While-writing Stage:Outlining and Drafting
        5.1.3 Post-writing Stage:Revising and Improving
    5.2 Case Demonstration
Ⅵ.Data Analysis and Discussion
    6.1 Analysis on the Questionnaire
    6.2 Analysis on the Interview
    6.3 Analysis on the Cases
    6.4 Discussion
Ⅶ.Strategies on How to Improve Students’Writing Ability through Process-oriented Writing Approach
    7.1 Helping Students Generate ideas for Writing
    7.2 Helping Students Develop a Sense of Audience
    7.3 Encouraging Students to Use Revising Strategies
    7.4 Focusing on Peer Feedback through Cooperative Learning
Ⅷ.Conclusion
Bibliography
AppendixⅠ:Questionnaire
AppendixⅡ:Interview Outline
AppendixⅢ:Writing Topics
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]過程法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 田玲.  延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]過程寫作法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 嚴(yán)愛玲.  英語教師. 2018(05)
[3]英語學(xué)科核心素養(yǎng)及其測(cè)評(píng)[J]. 程曉堂.  中國(guó)考試. 2017(05)
[4]英語學(xué)科教學(xué)與思維品質(zhì)培養(yǎng)[J]. 夏谷鳴.  英語學(xué)習(xí). 2017(02)
[5]過程寫作在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 左平.  基礎(chǔ)教育研究. 2015(21)
[6]談中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)[J]. 劉道義.  中小學(xué)教材教學(xué). 2015(03)
[7]支架理論在指導(dǎo)英語寫作同伴互評(píng)中的應(yīng)用[J]. 鄭士強(qiáng).  中小學(xué)英語教學(xué)與研究. 2014 (08)
[8]基于學(xué)生體驗(yàn)的初中英語過程寫作教學(xué)策略研究[J]. 陳文軍.  中小學(xué)英語教學(xué)與研究. 2013 (09)
[9]“過程寫作”在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 尹世寅.  四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(06)
[10]案例研究法及其相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范[J]. 王金紅.  同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)

碩士論文
[1]過程寫作法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉晴.上海師范大學(xué) 2017
[2]支架理論在高中英語寫作中的應(yīng)用研究[D]. 譚靜.華中師范大學(xué) 2016
[3]過程教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用與研究[D]. 張紅顏.山東師范大學(xué) 2015
[4]過程寫作法對(duì)高三學(xué)生英語寫作能力影響的行動(dòng)研究[D]. 肖方琴.南京師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2954616