地理信息科學(xué)是地理學(xué)的重要組成內(nèi)容和基本研究方法之一,是現(xiàn)代地理學(xué)最具活力的部分。隨著時(shí)代發(fā)展,地理信息技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛,也漸漸與人們的日常生活產(chǎn)生了密不可分的聯(lián)系。在我國(guó)高中教育體系中,地理信息技術(shù)也早在2003年頒布《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)》時(shí)就被納入到了高中地理課程教學(xué)的必修和相應(yīng)選修課程之中。但一直以來(lái)在高中的地理學(xué)科中對(duì)于地理信息技術(shù)的重視程度并不高,地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的重要作用和地位未能突顯出來(lái)。隨著2017新課標(biāo)的頒布,圍繞著培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的新課程目標(biāo),對(duì)于學(xué)生的地理信息技術(shù)教育在內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求上都做出了更加全面而具體的要求。立足于為更好地促進(jìn)新課標(biāo)背景下的高中地理信息技術(shù)教育發(fā)展而制定相應(yīng)的發(fā)展策略,本文從以下六個(gè)部分展開(kāi)了研究:第一部分為緒論。包括研究背景、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方案等四個(gè)方面內(nèi)容。首先是論述本文選題的研究背景及其研究意義,基本確定本文的研究方向,再通過(guò)查找和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述并從中梳理出研究主題的方向,再在此基礎(chǔ)上確定研究方案。第二部分為相關(guān)概念的界定與理論基礎(chǔ)的論述。通... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１地理信息技術(shù)與地理學(xué)、信息技術(shù)的關(guān)系示意圖??就地理信息技術(shù)的內(nèi)涵定義而言，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)將其定義為以“３Ｓ”技術(shù)即地??

衿士兮位論文??ｆ－Ｒ＇ｓ?ｒｓｉｉｓｉｓ??師占比為２９．?１７％，所有調(diào)查到的教師中本科學(xué)歷占比達(dá)到了?７７．?０８％，研究生學(xué)歷??２２．?９２％，無(wú)�？茖W(xué)歷。這些教師中有７２．?９２％都表示在高校期間接受過(guò)專門(mén)的地理??信息技術(shù)課程教師及培訓(xùn)，但學(xué)習(xí)情況并不理想（圖３－１）。也因此在第５題和第??６題的教師對(duì)于自身地理信息技術(shù)基本內(nèi)涵原理和知識(shí)熟知程度以及能否熟練運(yùn)用??基本地理信息技術(shù)軟件的調(diào)查結(jié)果中，大多數(shù)教師表示知識(shí)掌握程度一般??（７９．?０６％），對(duì)于地理信息技術(shù)軟件操作也不是非常熟練（８５．４１％）。這些調(diào)查結(jié)??果和數(shù)據(jù)都表明，當(dāng)前高中地理教師自身在地理信息技術(shù)的知識(shí)掌握和儲(chǔ)備以及??實(shí)踐操作能力方面都存在明顯不足。另外，這一問(wèn)題在第７題“您了解或接觸使??用過(guò)哪些地理信息技術(shù)軟件（請(qǐng)嘗試列舉一些）”的調(diào)查結(jié)果中也有所體現(xiàn)。筆者??運(yùn)用“問(wèn)卷星”的詞頻分析，發(fā)現(xiàn)教師們給出的答案集中在“谷歌地球”、??“ＡｒｃＧＩＳ”等專業(yè)軟件，教師們往往都會(huì)忽略實(shí)際生活中那些利用地理信息技術(shù)??開(kāi)發(fā)出來(lái)的常用軟件，如高德地圖、百度地圖等，還有些教師填寫(xiě)了?“ＰＰＴ”、“電??子白板”等，可見(jiàn)我們部分的高中地理教師自身也沒(méi)有真正理解地理信息技術(shù)的??基本內(nèi)涵。??

會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外在正式的課堂教學(xué)中，教師在教??授地理信息技術(shù)內(nèi)容時(shí)運(yùn)用的教學(xué)方法也比較集中和單一，多是以展示相關(guān)圖片??或視頻的方式為主（圖３－２）。??８０??６０．４２％??■??邾?ｍｉ??２５％??Ｂ１２．５％?１０．４２％??，?＿＿＿?．１１?．■上??Ｓ．相關(guān)Ｉ片、擬徑霉…?三星字主茲緩喀去?Ｅ冥＾字７？法??圖３－２教師的地理信息技術(shù)教學(xué)方法??第１１－１３題是關(guān)于《地理信息技術(shù)應(yīng)用》選修課程的開(kāi)設(shè)情況，調(diào)查結(jié)果顯??示，８１．?２５％的教師表示自己所在學(xué)校從未開(kāi)設(shè)過(guò)地理信息技術(shù)的選修課程，宄其??原因，老師們認(rèn)為主要是缺乏相應(yīng)的配套設(shè)備（占比６１．?５４％），以及高考等考試制??度的影響（占比５８．?９７％）。而受到這些因素影響，絕大多數(shù)地理教師坦言幾乎沒(méi)有??或極少向?qū)W生講解和演示過(guò)地理信息技術(shù)軟件的應(yīng)用（占比達(dá)到９３．?７５％）。這反映??出當(dāng)前高中地理信息技術(shù)教育并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)課程和課標(biāo)要求的理論與實(shí)踐并??重，學(xué)生的地理信息技術(shù)實(shí)踐能力發(fā)展受限，這同樣也會(huì)影響到其他方面的地理??實(shí)踐力。??（３）教師的地理信息技術(shù)觀念和意識(shí)??地理信息技術(shù)是地理科學(xué)重要的組成內(nèi)容和基本研究方法之一，它不僅影響??著地理學(xué)科其他內(nèi)容

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]新課程背景下GIS輔助地理教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 鄭昕.華中師范大學(xué) 2013
[9]地理信息技術(shù)輔助高中地理教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 張偉強(qiáng).西北師范大學(xué) 2013
[10]利用地理信息系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)豐富高中地理教學(xué)的方法研究[D]. 田若男.首都師范大學(xué) 2013



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